線上教學(xué)已經(jīng)兩周，現(xiàn)將情況總結(jié)如下，為后期線上教學(xué)工作提供借鑒。

一、基本情況

（一）關(guān)于學(xué)生出勤

在第一周中，有的學(xué)生還沉浸在假期中，沒有調(diào)整好時間，上課遲到、曠課時有發(fā)生，進(jìn)入第二周，學(xué)生逐漸適應(yīng)上課節(jié)奏，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。經(jīng)過一周線上教學(xué)實踐，學(xué)生已經(jīng)熟悉了教學(xué)形式和流程。家長大力支持，班主任及時督促，學(xué)生出勤率很高，僅有個別同學(xué)因各種原因請假。大體統(tǒng)計一周的線上教學(xué)出勤率，應(yīng)該在95%以上，與日常教學(xué)差不多。個別缺勤的，一般是沒有學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)習(xí)慣，破罐子破摔的學(xué)生，家長也管不了。

（二）關(guān)于教學(xué)平臺

專業(yè)課的線上學(xué)習(xí)分別采用了衡信教育公司的財?shù)毒W(wǎng)教學(xué)平臺和正保公司的“掌上高校”教學(xué)平臺。經(jīng)過一周的摸索，學(xué)生和老師都能比較熟練的使用平臺的相關(guān)功能。教師發(fā)布任務(wù)，布置作業(yè)，考試；學(xué)生直接登錄就可以看視頻，做練習(xí)，考試，師生教和學(xué)都很方便。平臺上有很多學(xué)生平時買不到的學(xué)習(xí)資料，習(xí)題數(shù)量也能滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要。平臺評價比較全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析的比較詳細(xì)，學(xué)習(xí)過程評價也比較全面。師生對兩家公司的教學(xué)平臺都比較滿意，期望開學(xué)后能繼續(xù)使用。

（三）關(guān)于學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)效果與第一周基本一致，好的好、差的差。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠抓住平臺資源免費的機(jī)會主動學(xué)習(xí)。根據(jù)平臺顯示，課下主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的不少，特別是很多學(xué)生做練習(xí)題，一直訓(xùn)練到全對。本周學(xué)生加老師好友私聊、詢問問題的也多了。20016級大專會計一班，有專升本愿望，班主任潘曉麗老師靠得緊，任課老師李麗和劉效東認(rèn)真，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，效果較好。總之，大部分學(xué)生能按照老師的要求學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，但也有一部分學(xué)生在應(yīng)付作業(yè)或干脆不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)。下面是李麗老師的總結(jié)片段：

李麗老師線上教學(xué)總結(jié)

（四）關(guān)于班主任工作

本次線上教學(xué)系里給班主任布置了較重的任務(wù)。除了常規(guī)要求統(tǒng)計學(xué)生體溫和關(guān)注有特殊情況的學(xué)生外，還承擔(dān)著給學(xué)生推送防疫知識課程，上素養(yǎng)課程、組織書寫練習(xí)和數(shù)碼字練習(xí)、督促學(xué)生居家鍛煉等任務(wù)，還要輔助任課教師考勤。班主任都通過讓學(xué)生寫觀后感，拍學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果照片，微信視頻等形式檢查學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，效果較好。班主任上課，學(xué)生出勤率和作業(yè)上交率都比較高。在家長的積極配合下，班主任工作推進(jìn)困難相對較小。下面是二位班主任總結(jié)片段：

婁逸群老師班主任線上教學(xué)總結(jié)

蘇毓娟老師班主任線上教學(xué)總結(jié)

（五）關(guān)于大賽訓(xùn)練

會計專業(yè)兩項目，兩個年級共有大賽選手22人，輔導(dǎo)老師人5。從正月初六開始訓(xùn)練，每天9個小時。師生按照制定的訓(xùn)練方案，通過QQ群、微信群，上傳個人小視頻、收看名師視頻、在線錄音等等方式進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從剛開始的不適用、不主動，到最后的學(xué)習(xí)積極、認(rèn)真、高效，老師和學(xué)生們都找到了最適合的輔導(dǎo)、訓(xùn)練方式。老師們都開動腦筋，想盡各種辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生們努力訓(xùn)練，也感動著老師。從各種形式的測試結(jié)果看，訓(xùn)練效果較好。輔導(dǎo)老師潘曉麗說：“疫情的發(fā)生并沒有擋住他們前進(jìn)的步伐，反而激發(fā)了他們積極向上的學(xué)習(xí)激情?！?span>

潘曉麗老師日常訓(xùn)練記錄

二、存在的不足

（一）班級微信群使用頻繁，相互干擾

有的老師使用班級微信群收作業(yè)，班主任也使用微信群統(tǒng)計體溫，下發(fā)通知，簽到等，信息量太大，經(jīng)常覆蓋學(xué)生的作業(yè)和老師的通知，解答學(xué)生提問也會被刷屏。平臺上學(xué)生提出的問題老師答疑也有時間差，不能第一時間解決。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)資源，缺乏教材及部分學(xué)習(xí)工具

學(xué)生沒有課本，少數(shù)學(xué)生無學(xué)習(xí)工具，線上教學(xué)單一采用觀看視頻的方式，無法發(fā)滿足學(xué)生需求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱度低，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）學(xué)生還無法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式

認(rèn)為缺少互動性和真實性。尤其是遇到問題時，無法與老師面對面溝通，影響學(xué)習(xí)效果，上課只是被動完成任務(wù)。

（四）學(xué)生自律性差

老師缺少對學(xué)生的實時監(jiān)控，學(xué)生自律性差，自主學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)效果很難達(dá)到理想狀態(tài)。

（五）大多數(shù)學(xué)生沒有電腦

大多數(shù)學(xué)生沒有電腦，有的學(xué)生家庭沒連互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)內(nèi)存不夠，流量不夠，影響了在線學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)措施

（一）信息及時反饋

任課教師及時將上課情況反饋給班主任，班主任在家長群和學(xué)生群及時公布學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)情況。班主任通過微信班會等形式提高學(xué)生的重視程度。

（二）與家長溝通

通過班主任與家長溝通，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。督促學(xué)生穿戴整齊、端坐在書桌前學(xué)習(xí)，而不是趴在床上。學(xué)習(xí)也要有儀式感，規(guī)律的作息，學(xué)習(xí)效果會更好。

（三）鼓勵家長為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)工具

鼓勵家長為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)工具，盡量為學(xué)生提供電腦學(xué)習(xí)，手機(jī)很難直接作為一個理想的學(xué)習(xí)工具，干擾因素太多。

（四）加強(qiáng)與學(xué)生的互動

要求教師在線上教學(xué)的過程中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，提高學(xué)生的參與積極性。教師要及時對學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行反饋、評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（五）建立企業(yè)微信群

要求所有班級建立企業(yè)微信群專門用于學(xué)生在線學(xué)習(xí)，充分利用企業(yè)微信的教育功能。