汽車工程系汽制冷教研室開展人才培養(yǎng)方案及教學規(guī)范專題學習活動

制冷專業(yè)教研組利用集中教研活動的時間組織教研室成員認真研讀學習了制冷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案?，F(xiàn)將學習總結(jié)如下
        一、了解培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格

培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應冷庫和中央空調(diào)制冷系統(tǒng)安裝運行維修、家用制冷設備生產(chǎn)及售后服務、食品冷加工設備及冷鏈設備的操作與維護需要，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)，掌握冷庫制冷系統(tǒng)安裝操作與維修、中央空調(diào)系統(tǒng)安裝操作與維修、家用制冷設備生產(chǎn)與售后服務、食品冷加工設備及冷鏈設備的操作與維護等知識和技術(shù)技能，面向工業(yè)制冷和家用制冷領域的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

通過文件的學習，全體教師明確了本專業(yè)應當培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)的學生應當達到什么樣的標準。有了目標，我們就能有的放矢的推進專業(yè)育人工作。

二、熟悉課程結(jié)構(gòu)框架

通過理順課程結(jié)構(gòu)框架，專業(yè)教師對整個專業(yè)的培養(yǎng)目標有了更加明確的認識，同時能夠把握課程之間的相互關系，在授課時做到統(tǒng)籌兼顧。

公共基礎課幫助學生筑牢文化基礎，培養(yǎng)學生愛國主義情懷以及誠信、敬業(yè)、勤奮等道德品質(zhì)；專業(yè)基礎課程及專業(yè)核心課程為學生搭建了向?qū)I(yè)技能型人才轉(zhuǎn)變的平臺；專業(yè)方向課程為學生的精準、優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了更加有力的保障。

三、掌握課程特別是專業(yè)課程的教學內(nèi)容及要求

課程是對教育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設計，是教育教學活動的基本依據(jù)，是實現(xiàn)學校教學目標的基本保證，是學校一切教學活動的中介是對學校進行管理與評價提供標準，是教師教和學生學的依據(jù)，是師生聯(lián)系和交往的紐帶，實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。教師要深入、全面地學習、研究課程,理解課程的精神實質(zhì),掌握課程的思想內(nèi)涵,通曉課程的整體要求,才能目的明確、方向集中地鉆研教材,具體、準確地把握教材的重點、難點,創(chuàng)造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教,靈活自如地選擇教法。

圖：專題學習活動現(xiàn)場