為切實(shí)做好疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，各系部能共同學(xué)習(xí)交流，相互促進(jìn)，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，基礎(chǔ)部按部就班地完成了第三周的線上教學(xué)工作。本周工作總結(jié)如下：

一、基本情況

三周的時(shí)間，學(xué)校各部門通力合作，基礎(chǔ)部的老師們各顯神通，找教材、寫教案、備課、 推課、直播解疑，老師面對新事物，新要求、新挑戰(zhàn)，不推辭、不退縮、不抱怨，踴躍參加線上教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，積極做好線上開課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，通過建立多個(gè)信息群，集思廣益，群策群力，一起探討疑難問題。三周以來，學(xué)校線上課堂穩(wěn)步進(jìn)行，學(xué)生、家長、老師也初步適應(yīng)了這種新型的上課模式，這離不開學(xué)校、家長們的全力配合，但是我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索。 

一是精選資源。網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源很多很多，免費(fèi)的資源也有很多，我們會組織教師從中精心挑選一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記， 

二是錄制微課。在準(zhǔn)備微課的過程中，雖然要花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。但對于一些需要借助直觀手段的科目來說，還是很有必要的。為此，我們組織相關(guān)科目的骨干教師，挑選春季高考考綱中的重難點(diǎn)進(jìn)行微課錄制，要求形式簡單，內(nèi)容實(shí)用，盡量不增加一線教師的負(fù)擔(dān)。

三是線上直播課。相比較前兩種方式，線上直播課可以和學(xué)生進(jìn)行一些互動，可以運(yùn)用聯(lián)麥的方式，請學(xué)生回答問題。系部統(tǒng)一要求直播課上呈現(xiàn)我們老師的畫面，教師也須注意形象，直播課的優(yōu)點(diǎn)在于能和學(xué)生有一定的互動，通過后臺數(shù)據(jù)能夠看出學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)間的情況。

四是教學(xué)疑難問題處理。學(xué)生經(jīng)常會遇到一些學(xué)習(xí)上的疑難問題，如果是共性的問題，教師課上集中講評一下，個(gè)性的問題，課下通過微信，釘釘給與學(xué)生一對一的文字、語音指導(dǎo)，甚至把自己的解題過程拍成照片發(fā)給學(xué)生，為了更清楚的還原一些學(xué)生問我的題目的過程，部分老師開始用手機(jī)錄制視頻，一對一的發(fā)給他們，還原真實(shí)的上課情境，實(shí)現(xiàn)了一對一的答疑。

五是團(tuán)隊(duì)互助。我們基礎(chǔ)部是一個(gè)非常優(yōu)秀，非常團(tuán)結(jié)的系部。準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí)間，基礎(chǔ)部一早就開會討論，分工合作。針對高三學(xué)生，也制定了嚴(yán)密的輔導(dǎo)計(jì)劃。在線上教學(xué)期間，我們也開展了分層教學(xué)的嘗試，在直播教學(xué)中，我們也分工合作，采用多群聯(lián)播。這樣也能適當(dāng)?shù)臏p輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

（一）可取經(jīng)驗(yàn)

通過3周的教學(xué)實(shí)踐，讓老師們學(xué)會了很多的技能，每遇到一個(gè)問題，都會請教專業(yè)的老師，或者百度自學(xué)，讓老師們的內(nèi)心有一種特別的成就感和自豪感，除了線上教學(xué)期間，同學(xué)生進(jìn)行答疑外，老師們也努力地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，看書，解題，寫隨筆，課后總結(jié)等等，都是不斷提升自我的一種方式。這段時(shí)間我們也真實(shí)地感受到了學(xué)生的進(jìn)步，他們就想像和在學(xué)校一樣，繼續(xù)保持了學(xué)習(xí)的熱情和激情。

掌握視頻剪輯的技術(shù)也是很有必要。錄課軟件很多，選擇簡單易學(xué)，容易操作就可以。老師們可以將精心制作的微課通過微信或者其他途徑推送給學(xué)生。

為不影響整體教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)部教師繼續(xù)尋找適合我部學(xué)生可用的電子教材、訓(xùn)練冊等教學(xué)資源，部分不適合線上教學(xué)的模塊暫時(shí)擱置，待回歸正常的線下教學(xué)時(shí)再進(jìn)行講解。先進(jìn)行一些適用于線上模式的單元教學(xué)，各學(xué)科組靈活設(shè)計(jì)整體教學(xué)計(jì)劃。例如語文利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)，先進(jìn)行小說、戲劇、散文、詩歌等模塊的欣賞與教學(xué)，而較為晦澀難懂的文言文則暫時(shí)擱置等。

（二）存在不足

1.目前仍存在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)生監(jiān)管問題。盡管教師可以通過隨機(jī)點(diǎn)名，連麥答題，后臺數(shù)據(jù)等方式掌控學(xué)生上課情況，但短短的一節(jié)課不能顧此失彼，還是要傳授知識，兩者很難兼顧。

2.合堂與分班上課。合堂與分班上課各有利弊，合堂減輕了教師的負(fù)擔(dān)，但由于面對的學(xué)生太多，且很多班級上課老師并不熟知情況，很難把握。分班上課確實(shí)是可以解決監(jiān)管學(xué)生的問題，只要人不是很多，完全可以采用視頻上課的方式，這樣就能看到學(xué)生上課時(shí)在做什么。但是這樣一來，無形中增加了老師們的工作量。

3.缺少書寫類的軟件，測試了釘釘白板、希沃白板等，都只能用鼠標(biāo)寫字，無法達(dá)到較好的感官體驗(yàn)。

三、改進(jìn)策略

雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。

“教無定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”?！安偾髸月?span>,觀千劍而后識器”，“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。