一、基本情況

（一）做好充分準(zhǔn)備

會計系積極響應(yīng)上級和學(xué)校要求，2月2日起草網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案，組建教學(xué)團隊，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，聯(lián)系企業(yè)確定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，組織班主任通過各種形式進行動員、統(tǒng)計學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)終端配置情況，組織學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺注冊登記。并根據(jù)實際情況不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實施方案。

(二)確定教學(xué)內(nèi)容

本著專業(yè)教育和生活教育相結(jié)合的原則，安排學(xué)生的居家學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)習(xí)主要安排專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，不同年級分層次教學(xué)，為學(xué)生考取各類職業(yè)證書做好準(zhǔn)備。在不增加老師額外負擔(dān)的前提下，要求專業(yè)老師列教學(xué)計劃，提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，認真?zhèn)湔n。生活教育主要由班主任負責(zé)，則緊扣當(dāng)前的新冠肺炎防控，安排學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握，相關(guān)知識、新聞報道，要求學(xué)生讀書、練字、做家務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(三)遴選教學(xué)平臺

根據(jù)學(xué)生實際情況遴選了2家專業(yè)教學(xué)平臺。2019級主要使用衡信教育CMAC認證平臺進行《基礎(chǔ)會計》的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，其他年級主要使用正保掌上高校平臺復(fù)習(xí)《初級會計實務(wù)》《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》考證課程。另外，也讓專業(yè)老師了解暢捷通、廈門科云的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為備選。16專升本本主要通過QQ群的直播間進行英語和語文的教學(xué)。班主任借助江蘇高校疫情防控培訓(xùn)網(wǎng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)疫情防控資源，；靈活安排學(xué)生學(xué)習(xí)教務(wù)處和學(xué)生處提供的相關(guān)素材。

(四)師生熱情較高

經(jīng)過前期的認真準(zhǔn)備，2月17日順利開課。會計系專業(yè)老師11人，班主任15人，17個教學(xué)班級745名學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。班主任參與率100%，學(xué)生參與率99%。網(wǎng)絡(luò)授課得到學(xué)生家長的大力支持。通過一周的網(wǎng)上教學(xué)開展情況來看，95%的學(xué)生能夠按時上傳課堂任務(wù)，完成課堂作業(yè)。

(五)學(xué)習(xí)效果各異

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，效果好；有考證打算的學(xué)習(xí)積極性高，效果好。低年級個別學(xué)生，實習(xí)班15%左右的學(xué)生，學(xué)習(xí)應(yīng)付，整理的學(xué)習(xí)內(nèi)容缺三少四、文不對題，有的百度搜索直接截屏上傳、連筆都不動，甚至有一個班中有十幾個同學(xué)上傳的是同一份，一模一樣每次到任務(wù)截止時間，老師還要花費精力去催作業(yè)，還有些同學(xué)是干脆不交。

(六)兼任班主任的專業(yè)課老師工作量很大

5位老師既兼任班主任又上專業(yè)課，工作量相對來說比較大。每位老師同時給三到四個班同時進行輔導(dǎo)，備課、推送教學(xué)任務(wù)、批改作業(yè)、答疑、指導(dǎo)、考勤，在不同的班級群來回倒，一刻不得閑。作為班主任，每天第一節(jié)課都要統(tǒng)計本班學(xué)生測量體溫情況，給本班推送防疫知識課程，統(tǒng)計學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果；素養(yǎng)課完成教務(wù)處、學(xué)生處推薦的內(nèi)容；技能課安排學(xué)生練字、數(shù)碼字，并進行檢查。作為班主任從早上開始幾乎一整天都要隨時盯著微信群和平臺學(xué)生的各方面情況，一天下來精神高度緊。

二、經(jīng)驗與不足

（一）經(jīng)驗

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識不能太難，要分層次施教，對不同的學(xué)生提出不同要求，布置不同的作業(yè)。

2.如果班主任認真負責(zé)，上課時間輔助專業(yè)老師教學(xué)，效果會好很多。

3.老師指定認真負責(zé)的課代表或班委幫助老師點名、查人數(shù)、查作業(yè)，可以有效地減輕老師的工作量。

4.對自律的學(xué)生效果較好。對于大賽的學(xué)生、專升本的學(xué)生、想考證的學(xué)生等這些學(xué)習(xí)愿望強的學(xué)生都能按照老師的安排，認真學(xué)習(xí)、積極完成作業(yè)，和老師的互動也比較好，能從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中獲益，比自己在家自學(xué)效果要好很多。

（二）不足

1.無法進行有效的監(jiān)督。通過一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在家里，老師無法進行實時的監(jiān)控，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，學(xué)生不能及時反饋聽課效果，老師只能是依據(jù)學(xué)生的課堂任務(wù)及作業(yè)完成情況來進行評判。所以到底學(xué)生在上課時間段在干什么，不得而知。第一次課，兩個平臺網(wǎng)絡(luò)都比較卡，出現(xiàn)了大部分學(xué)生無法登錄、加載不上等情況，但后面幾次課，網(wǎng)絡(luò)登錄比較順暢。

2.對部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果較差。有一部分學(xué)生，特別是面臨實習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)愿望不強烈。在家里有床、有沙發(fā)、有零食的環(huán)境下，他們很難靜下來專心學(xué)習(xí)。對于這部分學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能就是流于形式。

3.缺少跟學(xué)生的互動。老師單方面的布置任務(wù)，很多學(xué)生也只是為了完成任務(wù)和作業(yè)。師生和生學(xué)生之間的交流很有限。一周下來，學(xué)生問關(guān)于學(xué)習(xí)的問題較少。

4.手機很難直接作為一個理想的學(xué)習(xí)工具。在這個注意力缺失的環(huán)境里，各種微信、微博、朋友圈、抖音的彈窗、消息無處不在，學(xué)生在進行線上學(xué)習(xí)的時候面對著太多的干擾信息，很難保證清醒的、安靜的、大塊完整的、不受干擾的時間段，而會計類的知識很多需要靜下心來去思考里面的邏輯，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)很難深入下去，僅僅是一種形式上的、完任務(wù)的、淺層的學(xué)習(xí)。

三、改進措施

(一)解決網(wǎng)絡(luò)卡頓問題

對于網(wǎng)絡(luò)卡的問題，系里第一時間和公司聯(lián)系，反映情況，已經(jīng)很好的解決。另外，系里又聯(lián)系了廈門科云公司和暢捷通公司，將他們的免費教學(xué)平臺作為備選，供不時之需，同時老師們可以學(xué)習(xí)更多資源。

（二）解決學(xué)生學(xué)習(xí)不積極

對于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果情況不積極、不及時的情況，各任課老師及時通知了班主任，系里也進行了調(diào)度，取得了較好的效果。但增加了班主任老師的工作量。

四、建議

（一）給上課老師充分的自主權(quán)

給上課老師充分的自主權(quán)，不一刀切的要求，可能實際效果會更好。

（二）盡快出臺激勵政策

盡快出臺激勵政策，調(diào)動教師積極性，體現(xiàn)多勞多得。