一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

我校會(huì)計(jì)專業(yè)已有40多年的辦學(xué)歷史，積累了豐富的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)人才，絕大部分畢業(yè)生已成為山東各行各業(yè)財(cái)務(wù)工作的中堅(jiān)力量，為山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2001年根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，專業(yè)辦學(xué)層次除三年制中專會(huì)計(jì)外，開始招收五年連讀會(huì)計(jì)教育層次，2013年在全省率先進(jìn)行試點(diǎn)招收3+4會(huì)計(jì)專業(yè)。近幾年來，該專業(yè)在招生人數(shù)和新生報(bào)到率等方面均呈現(xiàn)出逐年遞增的趨勢(shì)。目前，我校現(xiàn)有會(huì)計(jì)專業(yè)在校生人數(shù)1191人。辦學(xué)規(guī)模、雙證合格率、就業(yè)率、學(xué)生職業(yè)能力及師資隊(duì)伍素質(zhì)等指標(biāo)名列全省在同級(jí)同類學(xué)校前列。 2009年，會(huì)計(jì)專業(yè)被濰坊市教育局認(rèn)定為市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。

（一）人才需求旺盛、產(chǎn)業(yè)支撐明顯

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，會(huì)計(jì)人才總量已近千萬。然而，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深入，現(xiàn)有的會(huì)計(jì)人才將難以滿足需要。財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃(2010—2020年)》要求“會(huì)計(jì)人才資源總量穩(wěn)步增長(zhǎng)，隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大”，并進(jìn)一步提出“會(huì)計(jì)人才資源總量增長(zhǎng)40%”的量化目標(biāo)，即在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加400萬人，平均每年增加40萬。我省各級(jí)財(cái)政部門不斷完善機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，大力推進(jìn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，也制定了《山東省會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確了全省會(huì)計(jì)人才發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)，爭(zhēng)取用十年左右的時(shí)間，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、勤奮敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍。

目前企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，而這些中小企業(yè)普遍管理水平不高，體現(xiàn)在資本運(yùn)營(yíng)能力不強(qiáng)，內(nèi)部控制制度不完善，會(huì)計(jì)核算能力低下，預(yù)測(cè)決策水平不高，不能滿足建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前山東省中小企業(yè)會(huì)計(jì)人員學(xué)歷較低，專業(yè)對(duì)口較少，只有50%左右受過會(huì)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，適用的會(huì)計(jì)專業(yè)人才缺乏，嚴(yán)重制約了企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而培養(yǎng)優(yōu)秀技能型會(huì)計(jì)專業(yè)人才，無疑是對(duì)本地區(qū)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)不可或缺的有力支撐。

因此，會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)放在分清行業(yè)、滿足需要、提高質(zhì)量這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上。會(huì)計(jì)專業(yè)正是在以上背景調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確了專業(yè)定位——積極服務(wù)山東地方經(jīng)濟(jì)特別是濰坊及其周邊地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型期的中小企業(yè)需要的優(yōu)秀技能型會(huì)計(jì)人才。

（二）師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)高

山東省濰坊商業(yè)學(xué)?！皶?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”現(xiàn)有教師38人，其中：校內(nèi)專任教師32人，（行業(yè)）企業(yè)兼職教師6人。在校內(nèi)專任教師中，高級(jí)講師10人，高級(jí)會(huì)計(jì)師3人，高級(jí)職稱占專任教師的比例為34%；講師14人，中級(jí)會(huì)計(jì)師18人，注冊(cè)會(huì)計(jì)師2人；碩士研究生16人；“雙師”素質(zhì)教師34人占專任教師的90%，專任教師中在企業(yè)從事過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的有21人。經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，專業(yè)教師中趙中泰老師被認(rèn)定為會(huì)計(jì)專業(yè)帶頭人。校外兼職教師6人全部來自企業(yè)，其中：碩士研究生學(xué)歷2人。基本形成一支“中職稱、高學(xué)歷、雙師優(yōu)勢(shì)明顯、專兼結(jié)合”的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為我校會(huì)計(jì)專業(yè)全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)以及推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）人才培養(yǎng)模式及課程體系

根據(jù)學(xué)?！柏?zé)任、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)”四位一體育人模式，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求為準(zhǔn)繩，以就業(yè)為導(dǎo)向,確立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的課程體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過“訂單培養(yǎng)”和實(shí)施“雙證書”制度，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)要求的“校企合作，大賽引領(lǐng)，理實(shí)一體，梯級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式；建立省內(nèi)同類職校中一流的會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；采取專職教師“頂崗實(shí)踐”和兼職教師“項(xiàng)目指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、雙師率達(dá)到90%的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以技能培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系；以崗位為主導(dǎo)，通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生就業(yè)率高于97%。

（四）專業(yè)建設(shè)成績(jī)突出

進(jìn)行廣泛的調(diào)查，按照公司內(nèi)部會(huì)計(jì)及相關(guān)崗位要求，按崗位模塊組織教學(xué)，使學(xué)生明晰崗位設(shè)置并掌握各崗位應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)“有機(jī)”結(jié)合，統(tǒng)一校企人才培養(yǎng)知識(shí)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生真正具有企業(yè)所要求的實(shí)際操作技能；同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)社會(huì)各界會(huì)計(jì)專家，建立會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，在委員會(huì)的指導(dǎo)下，改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法及教學(xué)理念，取得了豐碩成果。具體表現(xiàn)以下兩個(gè)方面：

以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以職業(yè)技能的要求為參照，建設(shè)以實(shí)踐課程為核心的課程體系；課程體系中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)用結(jié)合，達(dá)到“學(xué)中有做，做中有學(xué)”的目的，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.將實(shí)踐內(nèi)容與職業(yè)證書掛鉤，推進(jìn)雙證書制度，體現(xiàn)職業(yè)性 本專業(yè)實(shí)行“雙證書”制度，要求學(xué)生在校三年內(nèi)除了領(lǐng)到學(xué)歷證書以外，還必須通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試或收銀員中級(jí)資格考試，并爭(zhēng)取部分優(yōu)秀學(xué)生在畢業(yè)之前通過全國(guó)會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試，取得初級(jí)會(huì)計(jì)資格證書。為此在課程編排上，努力使學(xué)生能在二年級(jí)上學(xué)期時(shí)就參加并提前通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試，提前進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，保證畢業(yè)時(shí)“雙證”齊全，為畢業(yè)時(shí)的選擇就業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2.組織和鼓勵(lì)學(xué)生參加各種職業(yè)技能大賽，將比賽項(xiàng)目引進(jìn)課程實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量，從而提升學(xué)生的實(shí)踐水平。

3.以用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，改革學(xué)生及教師考核評(píng)價(jià)制度?？荚u(píng)的內(nèi)容力求全面系統(tǒng)，既要考理論知識(shí)，也要考實(shí)際操作技能、社會(huì)交際能力、解決問題與創(chuàng)新能力、品德素質(zhì)等；考試評(píng)價(jià)方式力求合理有效，加大平時(shí)考評(píng)力度，設(shè)置考查學(xué)生實(shí)際操作能力、語言表達(dá)能力和理解分析能力的考試形式；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度，特別強(qiáng)調(diào)綜合模擬實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的考核，并將職業(yè)道德和敬業(yè)精神作為考核指標(biāo)。通過教學(xué)改革，提升了教學(xué)質(zhì)量，提高了師生的技能水平，取得了很大的成績(jī)。

4.注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，目前會(huì)計(jì)系擁有會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室4個(gè)、手工會(huì)計(jì)核算實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、收銀實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、理實(shí)一體化教室4個(gè)、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件1套、會(huì)計(jì)軟件3套。創(chuàng)辦了濰坊宏泰會(huì)計(jì)代理記賬公司，引入校外會(huì)計(jì)公司2家，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)和頂崗訓(xùn)練，提供了良好的保障。同時(shí)，加大校外實(shí)習(xí)工作力度，選擇有代表性的企業(yè)，與他們建立人才培養(yǎng)——就業(yè)實(shí)習(xí)基地關(guān)系，建立校外實(shí)習(xí)基地12個(gè)，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，確定人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過校企合作，企方能夠每年提供一定數(shù)量的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)從事會(huì)計(jì)工作崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生所掌握的理論知識(shí)與技能和實(shí)際會(huì)計(jì)工作零距離對(duì)接。

（五）教學(xué)成果豐厚

    1.承辦全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽中職組比賽：

    基于我校會(huì)計(jì)專業(yè)在全國(guó)的影響和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的抬愛，我校近年連續(xù)承辦了全國(guó)中職院校的會(huì)計(jì)技能大賽，獲得參賽院校及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，對(duì)于展示我校辦學(xué)水平、我國(guó)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)水平起到積極促進(jìn)作用，對(duì)今后強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有極大的提升。

2.技能大賽碩果累累

    自2009年以來(2010年未賽)，在山東省職業(yè)院校技能大賽中，我校會(huì)計(jì)系派出的學(xué)生共獲得金牌14枚，金牌總數(shù)連續(xù)多年在全省六百多所中職學(xué)校名列第一;自2011年以來，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽----中職會(huì)計(jì)技能大賽中，共奪得5枚金牌、1枚銅牌，金牌數(shù)連續(xù)多年在全國(guó)一萬二千多所中等職業(yè)學(xué)校中名列前茅。

    3.率先招生3+4會(huì)計(jì)班

    2013年，經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn)，我校在全省率先招收“3+4” 中職與本科分段培養(yǎng)新生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師都十分重視這項(xiàng)工作。在市教育主管部門統(tǒng)一部署下，通過媒體、各縣區(qū)教育部門對(duì)這種新的辦學(xué)模式和層次進(jìn)行大力宣傳，通過宣傳引起家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的密切關(guān)注，成為關(guān)注熱點(diǎn)，擴(kuò)大了學(xué)校的影響，報(bào)名總數(shù)254人，達(dá)到資格線的172人。我校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂了科學(xué)合理的錄取方案，堅(jiān)持公平、公正、公開的錄取原則,最終以1：3.4的錄取比例進(jìn)行錄取，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過高考錄取比例，2014年改為全省招生。

    對(duì)錄取的“3+4” 中職與本科分段培養(yǎng)的學(xué)生，學(xué)校設(shè)立專門管理部門，重點(diǎn)做好教育教學(xué)管理、人才培養(yǎng)方案的制定實(shí)施、與高等院校課程銜接等工作，目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為文化功底深厚、技能精湛的應(yīng)用型的人才。

    4.教材建設(shè)

    近幾年，會(huì)計(jì)專業(yè)老師先后主編參編了《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)》、《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等通編教材和校本教材，使教材更加適合中職教學(xué)需要。

5.會(huì)計(jì)專業(yè)“教賽結(jié)合、以賽促學(xué)”教學(xué)模式改革與實(shí)踐獲得2014年山東省職業(yè)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；根據(jù)用人單位信息反饋以及畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查情況看，學(xué)生的職業(yè)道德及綜合能力普遍得到用人單位的好評(píng)。

（六）社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)

會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，借助行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)每年為社會(huì)提供會(huì)計(jì)職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)不少于500人次，為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，與社會(huì)相關(guān)部門和行業(yè)共同開展專業(yè)課題的研究開發(fā)；2014年承辦了濰坊市鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政技能大賽和山東省鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政技能大賽，是濰坊市和山東省職業(yè)院校技能大賽中職組會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽基地，是濰坊市財(cái)政局初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的考點(diǎn)，我校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮了巨大的作用。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

立足濰坊，服務(wù)山東，面向山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才基地，根據(jù)學(xué)?！柏?zé)任、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)”四位一體育人模式，以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位要求為準(zhǔn)繩，以就業(yè)為導(dǎo)向,確立職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度雙線培養(yǎng)的課程體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，通過“訂單培養(yǎng)”和實(shí)施“雙證書”制度，構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)培養(yǎng)要求的“校企合作，大賽引領(lǐng)，理實(shí)一體，梯級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式；建立省內(nèi)同類職校中一流的會(huì)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地；采取專職教師“頂崗實(shí)踐”和兼職教師“項(xiàng)目指導(dǎo)”相結(jié)合的方式，建設(shè)一支具有優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、品質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、雙師率達(dá)到100%的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以技能培養(yǎng)為核心，知識(shí)、能力、素質(zhì)并重的課程體系；以崗位為主導(dǎo)，通過課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)一體化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使畢業(yè)生就業(yè)率不低于97%；把會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、工學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng),融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和項(xiàng)目開發(fā)功能于一體的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，在省內(nèi)同類院校會(huì)計(jì)專業(yè)中起到引領(lǐng)和示范作用。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：會(huì)計(jì)專業(yè)依據(jù)中小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的素質(zhì)、知識(shí)和能力的要求，科學(xué)確定會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)——“心身健康、誠信優(yōu)先、素養(yǎng)過硬、技能熟練”的優(yōu)秀勞動(dòng)型、技能型中小企業(yè)會(huì)計(jì)人才。

職業(yè)面向：立足濰坊、服務(wù)山東、面向山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)和黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。

就業(yè)崗位：收銀、出納、會(huì)計(jì)記賬、成本核算、會(huì)計(jì)電算化等崗位及中小企業(yè)會(huì)計(jì)主管。

（三）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測(cè)指標(biāo)

1．教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

依據(jù)中小企業(yè)會(huì)計(jì)主管人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)過程的質(zhì)量要求，實(shí)施開放式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量需要接受來自行業(yè)、企業(yè)、政府、社會(huì)等更多利益相關(guān)方面的監(jiān)控，采用與建立更具實(shí)效的監(jiān)控機(jī)制與方法，主要包括：一是強(qiáng)化外部監(jiān)控隊(duì)伍的建設(shè)，需要建立融合行業(yè)、企業(yè)、學(xué)生家長(zhǎng)等多方利益相關(guān)者的監(jiān)控隊(duì)伍，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)與家庭需求相結(jié)合；二是采用問卷、訪談、個(gè)案分析、在線問答等實(shí)證性的監(jiān)控方法．獲取更為具體、有效的信息，提高監(jiān)控的質(zhì)量。

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量總體目標(biāo)是：專業(yè)定位準(zhǔn)確、課程體系合理、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、師資力量雄厚、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)、就業(yè)質(zhì)量高、服務(wù)能力強(qiáng)，社會(huì)聲譽(yù)好。

2．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)

序號(hào)	教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)	指標(biāo)內(nèi)容及要求
1	課程質(zhì)量	根據(jù)全國(guó)和山東省會(huì)計(jì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完成5校本課程建設(shè)，完成5門會(huì)計(jì)課程數(shù)字化資源建設(shè)。
2	教學(xué)設(shè)施質(zhì)量	加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)投入，改造、擴(kuò)建現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，新增會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心、會(huì)計(jì)文化和職業(yè)素能拓展中心，完善實(shí)訓(xùn)功能，營(yíng)造濃郁的職場(chǎng)氛圍。
3	教師隊(duì)伍質(zhì)量	專任專業(yè)教師數(shù)與在籍學(xué)生數(shù)之比不低于1:30； 教師本科以上學(xué)達(dá)97%以上；研究生（或碩士學(xué)位）達(dá)30%以上，高級(jí)職稱達(dá)25%以上，高級(jí)工以上職業(yè)資格100%，中級(jí)職業(yè)資格60%以上，聘請(qǐng)14位能工巧匠等擔(dān)任兼職專業(yè)教師，所有兼職教師均具有中級(jí)以上技術(shù)職稱；雙師比例達(dá)100%。
4	教研教改質(zhì)量	積極組織申報(bào)各類科研與技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)教改項(xiàng)目1項(xiàng)；鼓勵(lì)教職工發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)與教研論文5篇。
5	人才培養(yǎng)質(zhì)量	每年組織校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽；積極參加市、省及國(guó)家級(jí)的會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽，爭(zhēng)取再獲得2枚國(guó)賽金牌。春季高考人數(shù)本科過線率達(dá)到30%以上；畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%以上；專業(yè)對(duì)口率達(dá)85%以上；畢業(yè)生對(duì)專業(yè)評(píng)價(jià)滿意度90%以上；用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)稱職率為90%以上，其中優(yōu)秀率50%以上。

（四）建設(shè)實(shí)施步驟與內(nèi)容

1.2015年項(xiàng)目啟動(dòng)，成立項(xiàng)目建設(shè)項(xiàng)目工作小組，做好項(xiàng)目建設(shè)前的調(diào)研準(zhǔn)備工作。

2.2015年下半年，各工作組開展具體工作。

（1）人才培養(yǎng)方案制定工作組：通過調(diào)研、召開分理事會(huì)、專業(yè)建設(shè)委員會(huì)等征求建設(shè)意見和建議，制定人才培養(yǎng)方案初稿；進(jìn)行校企合作制度與管理運(yùn)行機(jī)制探索。

（2）課程與教學(xué)資源庫建設(shè)工作組：通過調(diào)研、召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等征求建設(shè)意見和建議，按建設(shè)內(nèi)容展開資料收集，校企合作完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)初稿；資源庫建設(shè)有序展開。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)工作組：校企合作完成會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，進(jìn)行設(shè)施設(shè)備招投標(biāo)；進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)調(diào)研，完成可行性報(bào)告。

（4）師資隊(duì)伍及服務(wù)能力建設(shè)工作組：選擇優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)建立教師工作站；開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，確定橫向課題合作企業(yè)，開展咨詢服務(wù)。

（5）教學(xué)改革工作組：進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，探索微課、慕課等以數(shù)字化資源為載體的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式及分段式教學(xué)組織模式，展開試點(diǎn)工作。

（6）質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)工作組：制定第三方質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，在個(gè)別班級(jí)范圍內(nèi)開展實(shí)驗(yàn)性工作，并做好協(xié)調(diào)、分類統(tǒng)計(jì)、結(jié)果分析工作。

3.2016年上半年，各專項(xiàng)工作組按要求完成建設(shè)任務(wù)。

（1）人才培養(yǎng)方案制定工作組：進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案；制定校企合作制度，確定校企合作管理運(yùn)行機(jī)制。

（2）課程與教學(xué)資源庫建設(shè)工作組：校企合作完成核心課程標(biāo)準(zhǔn)；初步完成教學(xué)資源庫建設(shè)。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)工作組：完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；初步完成滿足專業(yè)教學(xué)需要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。

（4）師資隊(duì)伍及服務(wù)能力建設(shè)工作組：完善名師工作室制度，選擇優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)建立教師工作站；繼續(xù)開展會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，開展省級(jí)課題研究。

（5）教學(xué)改革工作組：進(jìn)一步完善“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式及分段式教學(xué)組織模式，展開全面推廣工作。

（6）質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)工作組：完善第三方質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，注重評(píng)價(jià)結(jié)果分析工作。

學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目管理工作組進(jìn)行中期檢查，同時(shí)做好迎接教育部專家組中期檢查工作。

4.2016年下半年，各工作組基本完成預(yù)期建設(shè)任務(wù)，并聘請(qǐng)職教集團(tuán)分委會(huì)及專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家、同行專家、行業(yè)企業(yè)一線人員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，提出整改意見和建議，各工作組根據(jù)專家及行業(yè)企業(yè)人員建議對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)一步完善。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

     根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，鞏固和完善特色鮮明的“校企合作，大賽引領(lǐng)，理實(shí)一體，梯級(jí)遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式，探索 “翻轉(zhuǎn)課堂”會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生在掌握必要的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和基本方法的前提下，突出學(xué)生實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)方案先進(jìn)，課程體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)理念能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展朝流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)為目標(biāo)的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。

（二）課程與教學(xué)信息化資源建設(shè)

    1.數(shù)字化資源課程建設(shè)

     為體現(xiàn)我校會(huì)計(jì)專業(yè)的特色，緊跟職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，突出會(huì)計(jì)的實(shí)用性和實(shí)踐性，必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)建設(shè)。組織教師主編一套以新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的主干科目數(shù)字化資源教學(xué)平臺(tái)，形成理論教材與信息化教學(xué)相配套的、載體多元、內(nèi)容充實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的教材體系。

  會(huì)計(jì)數(shù)字化資源建設(shè)規(guī)劃表

序號(hào)	課程名稱	建設(shè)時(shí)間	負(fù)責(zé)人	經(jīng)費(fèi)（萬元）
1	《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》數(shù)字化教學(xué)資源	2015年	趙中泰	8
2	《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》數(shù)字化教學(xué)資源	2015年	趙中泰	12
3	《成本核算崗位實(shí)務(wù)》數(shù)字化教學(xué)資源	2016年	趙中泰	8
4	《會(huì)計(jì)電算化（會(huì)計(jì)軟件操作崗位實(shí)務(wù)）》數(shù)字化教學(xué)資源	2016年	趙中泰	8
5	《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》數(shù)字化教學(xué)資源	2016年	趙中泰	8
合計(jì)				44

2.會(huì)計(jì)從業(yè)資格教學(xué)資源庫建設(shè)

   按照“校企合作，大賽引領(lǐng)，理實(shí)一體，梯級(jí)遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)要求，整合專業(yè)教學(xué)文件、試題庫、教學(xué)檔案等資源，引進(jìn)省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)、企業(yè)資源，建成一個(gè)有行業(yè)企業(yè)共同參與、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范、使用方便快捷的專業(yè)教學(xué)資源庫。還通過建立專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)教學(xué)課件、備課講義等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內(nèi)共享，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和共同提高的作用。

  課件、題庫建設(shè)規(guī)劃及經(jīng)費(fèi)預(yù)算表

序號(hào)	課件名稱	建設(shè)年度	責(zé)任人	經(jīng)費(fèi)（萬元）
1	《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》	2015	王智
2	《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》	2015	呂廷國(guó)
3	《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》	2015	楊麗艷
合計(jì)				5

3.會(huì)計(jì)教學(xué)信息化建設(shè)

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力的基本要求，以先進(jìn)、高速、安全的校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源管理平臺(tái)，集成多種類型的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

首先，進(jìn)一步深化現(xiàn)代化信息硬件系統(tǒng)建設(shè)

在我校現(xiàn)有的現(xiàn)代化信息硬件系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，配備專用的教學(xué)資源庫管理服務(wù)器，將所有的文本庫、圖片庫、音視頻庫、動(dòng)畫庫、企業(yè)案例庫、數(shù)字化教材、教學(xué)課件庫、政策法規(guī)庫、票證賬表庫、習(xí)題庫、試題庫等全部集中管理，提高管理效率使資源共享；建立一個(gè)更為快速的海量網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)和備份系統(tǒng)；建設(shè)更為完善的音頻視頻采集、網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目制作與發(fā)布系統(tǒng)。

其次，進(jìn)一步提升現(xiàn)代化信息軟件系統(tǒng)建設(shè)

為了更好地提高教學(xué)資源的組織性和可利用性，方便專職教師、兼職教師、學(xué)生查詢和使用教學(xué)資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理平臺(tái)（會(huì)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)見圖2所示）。

教學(xué)資源制作系統(tǒng)，主要包括課程建設(shè)系統(tǒng)、課程錄播系統(tǒng)、素材制作系統(tǒng)、課件生成系統(tǒng)等。用于錄制教學(xué)節(jié)目、編輯教學(xué)錄像、編制網(wǎng)絡(luò)課程（精品課程）等。如與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，以打破時(shí)空障礙，保證專職教師、兼職教師、學(xué)生在任何一個(gè)可以上網(wǎng)的地方開展專業(yè)教學(xué)，進(jìn)一步拓展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的空間和時(shí)間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件。

教學(xué)資源應(yīng)用系統(tǒng)主要包括交互直播系統(tǒng)、節(jié)目點(diǎn)播系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、模擬訓(xùn)練系統(tǒng)和網(wǎng)上考試系統(tǒng)等。支持同步教學(xué)、異步教學(xué)、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式，為教師和學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)和交流工具。

第三，建設(shè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)云平臺(tái)

打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念、云平臺(tái)及移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，將教學(xué)從傳統(tǒng)教室延伸到學(xué)校、家庭、企業(yè)以至于社會(huì)，一方面改變傳統(tǒng)教室中我教你學(xué)的不足，將學(xué)習(xí)的廣度延展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；另一方面，還可以將學(xué)校優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源和教學(xué)力量惠及社會(huì)，推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)人的終身學(xué)習(xí)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)云平臺(tái)具有日常教學(xué)、考核練習(xí)、技能測(cè)試與競(jìng)賽、社會(huì)培訓(xùn)等功能。

（1）日常教學(xué)：實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)等的成績(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行分析，因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)；教師可以通過云平臺(tái)備課、發(fā)布作業(yè)、進(jìn)行課堂任務(wù)式教學(xué)；當(dāng)堂進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，并即時(shí)獲得學(xué)生進(jìn)度及學(xué)習(xí)成果分析；與學(xué)生在課堂內(nèi)外互動(dòng)，查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況；學(xué)生可通過電腦或移動(dòng)設(shè)備，在課堂內(nèi)外完成任務(wù)；組織特定的課程并發(fā)布給指定人群；多校區(qū)進(jìn)行教學(xué)。

（2）考核練習(xí)：教師通過網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并答疑解惑；教師通過云平臺(tái)組織考試，并獲得考試成績(jī)及分析報(bào)告；學(xué)校可以快速獲得全專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果分析；跨校區(qū)進(jìn)行考核。

（3）技能測(cè)試及競(jìng)賽：組織本專業(yè)及跨專業(yè)、跨學(xué)校甚至跨區(qū)域的技能測(cè)試及競(jìng)賽；獲得全面測(cè)試和競(jìng)賽的數(shù)據(jù)及分析報(bào)告。

（4）社會(huì)培訓(xùn)：組織面向社會(huì)的培訓(xùn)及為企業(yè)進(jìn)行代培，可以不受時(shí)間和空間的限制；社會(huì)人士通過平臺(tái)可以自主學(xué)習(xí)并與老師互動(dòng)；社會(huì)人士可以通過練習(xí)及分析報(bào)告，檢視自己學(xué)習(xí)的效果。

序號(hào)	建設(shè)內(nèi)容	建設(shè)年度	責(zé)任人	經(jīng)費(fèi)（萬元）
1	電教設(shè)備	2015	陳守家	10
2	信息化教學(xué)設(shè)備	2015	陳守家	30
3	會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)云平臺(tái)及會(huì)計(jì)商圈	2015-2016	趙中泰	100（軟件）
合計(jì)				140

 

4.圖書資料購買收集  

      在加強(qiáng)數(shù)字化資源建設(shè)的同時(shí)，組織骨干教師選購專業(yè)工具書、職業(yè)教育理論圖書、文獻(xiàn)、核心期刊與專業(yè)特色期刊、專業(yè)相關(guān)報(bào)紙、國(guó)家、地區(qū)及行業(yè)法律法規(guī)、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和政策管理信息、標(biāo)準(zhǔn)文摘或全文等專業(yè)圖書及電子數(shù)據(jù)資料，使會(huì)計(jì)專業(yè)擁有齊全先進(jìn)、國(guó)內(nèi)一流的專業(yè)參考資料，為師生的科研教研、學(xué)習(xí)參考提供充分的條件。

（三）人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)

首先，建立課程評(píng)價(jià)體系。從規(guī)范教學(xué)管理制度入手，積極探索學(xué)校、用人單位、行業(yè)企業(yè)共同參與修訂和完善現(xiàn)有評(píng)價(jià)制度，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)等多元化評(píng)估方法和手段，從學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)和量、理論與實(shí)踐等到多方面考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，改變過去片面強(qiáng)調(diào)卷面成績(jī)，忽視動(dòng)手能力考核的弊端。

其次，要規(guī)范人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。可以參照專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)人才質(zhì)量評(píng)價(jià)范圍、內(nèi)容、方法和基本標(biāo)準(zhǔn)，力求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能真實(shí)反映學(xué)校本專業(yè)的總體辦學(xué)水平和辦學(xué)效果。

第三，完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查機(jī)制。認(rèn)真設(shè)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表，對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)能力、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等方面內(nèi)容進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并通過跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式在教育、課程設(shè)置、教學(xué)等環(huán)節(jié)存在的問題，從而提出補(bǔ)充和完善方案，為全面提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

第四、社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)。通過會(huì)計(jì)特色專業(yè)的建設(shè)，擴(kuò)大為社會(huì)服務(wù)功能，如會(huì)計(jì)從業(yè)資格考前培訓(xùn)、助理會(huì)計(jì)師技術(shù)資格考前培訓(xùn)、收銀員考前培訓(xùn)、會(huì)計(jì)師資培訓(xùn)等。也可以開展為中小企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)解決財(cái)務(wù)方面的有關(guān)問題。

（四）專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

    按照 “有重點(diǎn)培養(yǎng)、高規(guī)格引進(jìn)、專職為主、專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，從培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師入手；加強(qiáng)我校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使之成為在山東省具有一定影響力專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

   1．專業(yè)帶頭人

通過參加職業(yè)教育理論培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐；到知名高校訪學(xué)、進(jìn)修，到企業(yè)掛職鍛煉等途徑，培養(yǎng)2名專業(yè)理論功底深、實(shí)踐操作水平高、知識(shí)更新速度快、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，把握會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿，能夠負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)專業(yè)論證、撰寫論證報(bào)告；研究會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方向，確定專業(yè)特色；制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案，提出專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)意見，具備較高的專業(yè)教學(xué)改革能力的專業(yè)帶頭人。具體來說：建設(shè)目標(biāo)為培養(yǎng)科研能力突出、理論與實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育前沿、熟悉同類專業(yè)建設(shè)情況和會(huì)計(jì)制度發(fā)展?fàn)顩r、并具備職業(yè)教育領(lǐng)域創(chuàng)新能力的專業(yè)帶頭人；建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在會(huì)計(jì)核算與管理方面技術(shù)過硬、在本地區(qū)行業(yè)有影響力、具備高級(jí)職稱、有五年以上會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷，能夠主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)，主持省級(jí)以上教、科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，專業(yè)帶頭人必須是“雙師型”教師；建設(shè)措施：企業(yè)專業(yè)帶頭人通過國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、教學(xué)實(shí)踐，提高其中職教學(xué)管理能力和教學(xué)知識(shí)拓展能力；學(xué)校專業(yè)帶頭人通過赴國(guó)內(nèi)外訪學(xué)培訓(xùn)、企業(yè)掛職鍛煉，提高實(shí)踐能力。

   2．骨干教師

    通過到高校進(jìn)修、到企業(yè)或業(yè)務(wù)對(duì)口的會(huì)計(jì)師事務(wù)所鍛煉、參加“雙師”培訓(xùn)等培養(yǎng)途徑。培養(yǎng)具有會(huì)計(jì)專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，把握專業(yè)某一核心課程的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論，并具有該學(xué)科較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、較好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)，具有樂于教學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的精神。能協(xié)助專業(yè)帶頭人做好會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，組織相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)的會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師。建設(shè)目標(biāo)：打造出一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的骨干教師隊(duì)伍，能夠承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究、教材修訂、教學(xué)示范、實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有高級(jí)職稱或碩士及以上學(xué)位、有企業(yè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)歷的高級(jí)人才，參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參加省級(jí)以上教、科研項(xiàng)目或省級(jí)以上精品課程建設(shè)。

   3.雙師素質(zhì)教師

    通過學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)現(xiàn)有專業(yè)課教師，參加多種形式的職業(yè)資格培訓(xùn)，社會(huì)資格考試，到企業(yè)頂崗掛職鍛煉。把教師業(yè)務(wù)水平提升到一個(gè)新高度。

   4.兼職教師

積極開拓多種渠道，有目的地從財(cái)政、審計(jì)、稅務(wù)、金融和高等院校等部門或單位再聘請(qǐng)14名在本地區(qū)有一定知名度、且具備一定專業(yè)理論基礎(chǔ)、有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師、審計(jì)師、企業(yè)總會(huì)計(jì)師等作為學(xué)校兼職教師。主要承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，參與教學(xué)改革、課程研發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、項(xiàng)目研究等工作。到2016年，兼職教師總?cè)藬?shù)為14名左右，兼教師比例基本保持達(dá)到40%以上。

（五）實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

   1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

    校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室主要由會(huì)計(jì)手工崗位實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室等五個(gè)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)成。本次建設(shè)擬增加會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心和會(huì)計(jì)職能素養(yǎng)拓展室。

 

會(huì)計(jì)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)計(jì)劃表

 

（1）會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心

綜合實(shí)訓(xùn)中心是具備多功能的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室，模擬工作環(huán)境，并配備綜合實(shí)訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備和用品用具，讓學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)對(duì)部分和整體學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到綜合應(yīng)用的目的，主要涵蓋會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、企業(yè)代培及社會(huì)培訓(xùn)。建成既滿足手工實(shí)訓(xùn)又滿足電算化實(shí)訓(xùn)，既能分崗實(shí)訓(xùn)又能混崗實(shí)訓(xùn)、既能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)又能開展技能競(jìng)賽和社會(huì)服務(wù)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心。

  會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)中心采購預(yù)算清單

（面積120平米，容量60人）             金額單位：萬元

項(xiàng) 目 分 類	型    號(hào)	數(shù) 量	單 價(jià)	金 額
合  計(jì)				42
教師用電腦	聯(lián)  想	1	0.5	0.5
學(xué)生用電腦	聯(lián)想啟天M700E	60	0.38	22.8
服務(wù)器	聯(lián)想萬全T350G7	1	1	1
實(shí)物投影儀	待定	10	0.3	3
交互式電子白板	康優(yōu)凱欣	1	2	2
多媒體投影及音響		1	1.8	1.8
票據(jù)打印機(jī)	南天PR2E	4	0.4	1.6
票據(jù)打印機(jī)	惠普1020	4	0.15	0.6
保險(xiǎn)柜	待  定	4	0.3	1.2
碎紙機(jī)	科密C838	2	0.07	0.14
立式空調(diào)	3匹立式柜機(jī)	2	0.7	1.4
學(xué)生桌椅	定  制	60	0.06	3.6
教師桌椅	定  制	1	0.4	0.4
傳真機(jī)	松下FL318CN	1	0.2	0.2
復(fù)印機(jī)	東芝166	2	0.5	1
文件柜	定  制	10	0.05	0.5
其他輔助設(shè)備小計(jì)	局域網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝工程費(fèi)、實(shí)訓(xùn)室設(shè)計(jì)、裝修、門禁系統(tǒng)、智能系統(tǒng)、環(huán)境布置、專業(yè)耗材等			3.26

（2）會(huì)計(jì)文化和職業(yè)素能拓展中心

按照職業(yè)人才培養(yǎng)的核心要求，進(jìn)行會(huì)計(jì)文化和會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)環(huán)境建設(shè)，深化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵，使學(xué)生能夠了解和傳承會(huì)計(jì)文化，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)信仰。

該中心融合現(xiàn)代聲、光、電等信息技術(shù)，以視頻、圖片、實(shí)物、仿制模型、動(dòng)畫等多種媒體形式展示會(huì)計(jì)的發(fā)展歷史和文化成果，內(nèi)容包含會(huì)計(jì)賬簿（如四柱清冊(cè)、龍門賬、復(fù)式記賬）、記賬方法（如結(jié)繩記事，三腳賬等）、計(jì)量工具（如貝、白銀、銅錢、銀票、紙幣、支票）、會(huì)計(jì)制度（漢謨拉比法典、公司法、會(huì)計(jì)法，會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則）、會(huì)計(jì)事件（如商鞅變法、南海事件、安然事件）、會(huì)計(jì)人物（大禹、傅山、楊炎、潘序倫等）、會(huì)計(jì)文獻(xiàn)等主題。

該中心是集會(huì)計(jì)文化熏陶、溝通能力訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)、知識(shí)技能提升于一體的多功能教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所，拓展學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。

會(huì)計(jì)文化和職業(yè)素能拓展中心采購預(yù)算清單

（面積100平米，容量60人）                 金額單位：萬元

項(xiàng) 目 分 類	型    號(hào)	數(shù) 量	單 價(jià)	金 額
合   計(jì)				20
主要設(shè)備購置費(fèi)小計(jì)				12.75
教師用筆記本電腦	聯(lián)  想	1	0.5	0.5
投影儀	三洋PLC-XU300C	1	1.5	1.5
交互式電子白板	康優(yōu)凱欣	1	2	2
攝像機(jī)	佳  能	1	1	1
照相機(jī)	尼  康	1	0.5	0.5
DVD播放機(jī)	DV-300	1	0.1	0.1
全頻主音箱	MDD215	2	0.8	1.6
彩色激光打印機(jī)	惠  朗	1	0.5	0.5
立式空調(diào)	3匹立式柜機(jī)	2	0.7	1.4
演講臺(tái)	定  制	1	0.05	0.05
活動(dòng)室學(xué)生椅子	定  制	60	0.01	0.6
立式陳列柜	定  制	10	0.1	1
燈光、話筒等	品  牌	1	2	2
其他輔助設(shè)備小計(jì)	設(shè)計(jì)、裝修、門禁系統(tǒng)、智能系統(tǒng)、環(huán)境布置等等			7.25

 

2．校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

 2015年和2016年，每年新增5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地將重點(diǎn)開展“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”，可向?qū)W生提供在企業(yè)財(cái)務(wù)部門、采購部門、內(nèi)部審計(jì)部門以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所等部門的頂崗實(shí)習(xí)，每年提供頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)在100人以上。同時(shí)選派專業(yè)教師到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升專業(yè)實(shí)踐操作能力，構(gòu)建雙師素質(zhì)教師的成長(zhǎng)平臺(tái)。

（七）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

1．培訓(xùn)基地建設(shè)

以宏泰代理記賬公司為依托，與濰坊市財(cái)政局合作，建設(shè)“企業(yè)財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”，與用友新道公司濰坊分公司合作，共建“用友新道培訓(xùn)中心”，每年為企、事業(yè)單位培訓(xùn)在職財(cái)會(huì)人員1200人次以上。

2．研究與咨詢服務(wù)

拓展宏泰代理記賬公司業(yè)務(wù)，利用開展的課題研究，為企業(yè)提供代理記賬、會(huì)計(jì)制度、內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)等服務(wù)，為企業(yè)管理提供專業(yè)咨詢和決策支持。提供專業(yè)咨詢和決策支持，建設(shè)期間完成校省級(jí)課題1項(xiàng)。

3．對(duì)口支援

發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)的示范功能，對(duì)口支持職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)，特別是山東省西部中職校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，擬對(duì)口支援1家學(xué)校聯(lián)盟單位，為其進(jìn)行師資培訓(xùn)，并聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。

（八）教學(xué)模式與教學(xué)組織模式設(shè)計(jì)與實(shí)施

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)將理論教學(xué)、知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)、技能訓(xùn)練有機(jī)融合，實(shí)施“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”的理實(shí)一體化教學(xué)，探索以微課、慕課為載體的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式。以解決中小企業(yè)日常會(huì)計(jì)核算與管理為切入點(diǎn)，用會(huì)計(jì)崗位業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體引導(dǎo)課程的理論教學(xué)，將以虛擬業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體的單元仿真實(shí)訓(xùn)貫穿到課程的“教、學(xué)、導(dǎo)、訓(xùn)”活動(dòng)中，并依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心開展綜合實(shí)訓(xùn)；依托校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)企業(yè)業(yè)務(wù)事項(xiàng)為載體開展全真實(shí)訓(xùn)；依托校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。其中“教”應(yīng)體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向、“學(xué)”應(yīng)體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，“導(dǎo)”應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)、“訓(xùn)”應(yīng)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

   （九）第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度建設(shè)

1.建立人才培養(yǎng)與畢業(yè)生狀態(tài)數(shù)據(jù)采集機(jī)制

（1）成立由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)（系主任）、系教務(wù)管理員負(fù)責(zé)、全體教師配合的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)參與體系，將日常教學(xué)中的各種材料以日記、周記、月記、學(xué)期記錄、年度記錄等方式如實(shí)地、分門別類地匯編成冊(cè)，使評(píng)估材料的收集、整理日?；?。

（2）聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、教育教學(xué)專家和專業(yè)教師等共同設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)研畢業(yè)生及其家長(zhǎng)、企業(yè)人事經(jīng)理，采集畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)、崗位、職務(wù)、典型工作任務(wù)、企業(yè)崗位需求、企業(yè)崗位需求變遷、職業(yè)素質(zhì)需求等狀態(tài)數(shù)據(jù)，建立畢業(yè)生信息庫。

（3）挖掘教學(xué)信息系統(tǒng)功能，優(yōu)化實(shí)習(xí)管理平臺(tái)、教務(wù)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，強(qiáng)化信息利用，為“人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集”提供基礎(chǔ)支撐。

2.聘請(qǐng)第三方教育評(píng)估機(jī)構(gòu)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

聘請(qǐng)第三方評(píng)估組織開發(fā)制訂既適應(yīng)專業(yè)特點(diǎn)，又能反映科學(xué)教學(xué)規(guī)律、保證教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。在評(píng)價(jià)主體上，由任課教師獨(dú)立裁判向?qū)W生及其家長(zhǎng)、同行以及就業(yè)單位共同評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；在評(píng)價(jià)因子上，由單一的筆試成績(jī)向綜合成績(jī)轉(zhuǎn)變；在評(píng)價(jià)過程上，由終結(jié)性評(píng)價(jià)向生成性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；通過分析狀態(tài)數(shù)據(jù)，掌握本專業(yè)人才成長(zhǎng)狀況、企業(yè)崗位分布規(guī)律、崗位職業(yè)素質(zhì)需求狀況、企業(yè)需求變遷趨勢(shì)和本專業(yè)典型工作任務(wù)群、畢業(yè)生就業(yè)水平和企業(yè)、學(xué)生及其家長(zhǎng)滿意度。

3. 重視反饋控制，建立人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制

圍繞人才培養(yǎng)過程中的各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)反饋的教學(xué)檢查信息、學(xué)生就業(yè)信息及企業(yè)調(diào)研信息等分析和利用，并據(jù)此適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案、修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃、調(diào)整課程，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)過程管理和教學(xué)環(huán)節(jié)檢查制度的建設(shè)，以適應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)秀技能專門人才的需要，形成人才培養(yǎng)動(dòng)態(tài)適應(yīng)機(jī)制。

四、改革舉措

（一）創(chuàng)新體制機(jī)制

成立山東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)會(huì)計(jì)教育分理事會(huì)，政、行、企、校深度融合，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的長(zhǎng)效機(jī)制。在職教集團(tuán)理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，研究專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)調(diào)整、人才培養(yǎng)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位及政策支持等關(guān)鍵問題，落實(shí)人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革及資源條件建設(shè)的具體措施，為優(yōu)秀技能會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)提供支持。

（二）基于會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)，重新構(gòu)建課程體系

依據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，梳理、分析崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力，參照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循現(xiàn)階段學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和人才培養(yǎng)軌跡構(gòu)建基于崗位能力需要的課程體系，設(shè)計(jì)出基于崗位工作任務(wù)和工作項(xiàng)目的專業(yè)（實(shí)訓(xùn)）課程，并由行業(yè)企業(yè)專家參與開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。按照崗位工作過程設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，理實(shí)一體化的課程改革，兩年內(nèi)建成3門崗位核心課程。

（四）建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙

用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，破解校企合作時(shí)空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬運(yùn)營(yíng)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。

（五）建立第三方評(píng)價(jià)制度

建立第三方評(píng)價(jià)制度，取得真實(shí)、客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而及時(shí)有效地調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要。

建立就業(yè)(用人)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，為教學(xué)質(zhì)量管理、專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學(xué)成本核算、制度設(shè)計(jì)等提供科學(xué)依據(jù)。

 

五、保障措施

（一）組織保障

（1）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門成立專業(yè)建設(shè)小組，由校分管領(lǐng)導(dǎo)、系主任親自領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，保證專業(yè)建設(shè)的如期順利完成。系部成立由系主任為組長(zhǎng)的項(xiàng)目建設(shè)工作小組。

項(xiàng)目建設(shè)工作小組成員：

     組長(zhǎng)：趙中泰

     副組長(zhǎng)：王戈弋 陳守家

     成員：呂廷國(guó)、楊麗艷、吳曉靜、魏守峰

（2）建立和完善由行業(yè)企業(yè)、學(xué)校兩方組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)專業(yè)設(shè)置、調(diào)整的調(diào)研、論證等工作，參與課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改革等方面的改革與建設(shè)，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。與企業(yè)共同設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)的、多元的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以保證專業(yè)發(fā)展的行業(yè)、企業(yè)屬性。

2.經(jīng)費(fèi)保障

專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校出資，學(xué)校在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)上，確保資金到位，并充分利用現(xiàn)有資源，保障專業(yè)建設(shè)方案的實(shí)施。

（二）質(zhì)量監(jiān)控

按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理體制。學(xué)校有科學(xué)的專業(yè)建設(shè)及與之相關(guān)的管理制度，建設(shè)工作小組強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，定期由項(xiàng)目工作辦公室組織開展骨干中職院校建設(shè)相關(guān)文件、制度等的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)；加強(qiáng)項(xiàng)目管理隊(duì)伍培訓(xùn)，提升項(xiàng)目管理人員素質(zhì)，通過聘請(qǐng)項(xiàng)目建設(shè)專家對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)、專業(yè)知識(shí)等方面的培訓(xùn)，使其準(zhǔn)確把握骨干建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)和要求，從而提高對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的操控能力，以確保建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。通過加強(qiáng)管理，瞄準(zhǔn)目標(biāo)、統(tǒng)一行動(dòng)，提高決策能力與執(zhí)行能力，提高管理的整體效能，以此提高項(xiàng)目建設(shè)效率，保障項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量。