線上教學(xué)展風采，聽評交流促成長

——基礎(chǔ)教育學(xué)院聽評課活動紀實（三）

初春之楊柳抽出新綠，含苞之花蕾靜靜吐蕊。疫情陰霾阻隔了師生回歸校園的路，卻隔不斷師生求知的步伐。線上教學(xué)已經(jīng)步入了第四周，為提升教師專業(yè)教學(xué)水平，規(guī)范教師線上教學(xué)行為，服務(wù)青年教師角色轉(zhuǎn)變要求，提高線上課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，建立良好線上課堂生態(tài)，山東省濰坊商業(yè)學(xué)?；A(chǔ)教育學(xué)院結(jié)合教學(xué)工作實際，定于4月6日至8日開展線上公開課聽評課活動。

此次聽評課活動，要求學(xué)院內(nèi)所有當堂沒課的教師全部進入公開課線上直播課堂參與聽評課。聽課教師需提前5分鐘進入直播課堂做好聽課準備，并作好聽課記錄，做到聽后即評，以確保聽評課的實效性。

楊霖老師通過抗疫電影《穿過寒冬擁抱你》中的片段“掃碼進群成為志愿者”，引出本節(jié)課的內(nèi)容《社群營銷》。楊老師在講解知識點的同時，以學(xué)生熟悉的各類微信群作為例子，展示各類微信群、QQ群、論壇截圖，吸引學(xué)生注意力，拉近學(xué)生與知識的距離，幫助學(xué)生理解社群相關(guān)的知識點。本節(jié)課還有機結(jié)合課程思政，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在網(wǎng)絡(luò)社群生活中保護自己的安全。

發(fā)動機氣缸測量是汽車運用與維修專業(yè)的實訓(xùn)項目之一，張會昌老師在授課時，考慮到現(xiàn)有的線上教學(xué)條件很難滿足學(xué)生實際操作的需求，采取了“理論講解+視頻直觀+軟件模擬練習”的教學(xué)方式。實訓(xùn)操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用軟件進行演示，模擬了發(fā)動機氣缸直徑測量的具體操作過程，彌補了不能進行實際操作的弊端，使學(xué)生對操作步驟和注意事項有了更加深刻的了解，增強了教學(xué)的直觀性，達到了較好的課堂效果。

王瑄老師堅持“寓教于樂、寓教于心”的教學(xué)宗旨，利用侯課前5分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生一起做手勢舞進行課前律動。授課時，趣味性結(jié)合《西游記》中各主角的需求，形象地分析了馬斯洛需要層次理論；利用思維導(dǎo)圖和問卷星掃碼在線檢測等信息化方式，對課堂內(nèi)容進行總結(jié)并檢測學(xué)生知識掌握程度；利用自我實現(xiàn)需要貫穿思政元素，貫徹立德樹人理念。

莫道春光難攬取，心若向陽花自開。本次聽評課活動為教師們搭建了相互學(xué)習的平臺,提高了教師的線上教學(xué)能力，促進了教師們的專業(yè)成長，使教師們不斷地在摸索與磨煉中提高自我，在剖析與反思與中茁壯成長。

文字：孫青青