黨的教育方針指出，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要求學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”的教育方針，以德?lián)P善、以智啟真、以體強(qiáng)身、以美塑身、以勞立行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)下，我國(guó)學(xué)校教育普遍存在著“長(zhǎng)于智、疏于德、弱于體、少于美、缺于勞”的現(xiàn)象與問題。正如葉圣陶先生所言：“智育不好是‘次品’，體育不好是‘廢品’，而德育不好是‘危險(xiǎn)品’，不但無益于社會(huì)，而且危害社會(huì)?！苯陙?，有的大學(xué)生經(jīng)不起生活中的挫折，選擇了向困難低頭，草率地結(jié)束自己的生命，遠(yuǎn)離塵世一了百了。一個(gè)鮮活的生命離開了人間，留下的只是父母無限的悲痛與悔恨。聽聞這些令人心痛的事，我時(shí)常捫心自問：到底是哪里出了問題，讓我們這些“象牙塔”里的高才生心靈如此脆弱，不堪一擊，以致連自己寶貴的生命都不知道珍惜？究其原因，我認(rèn)為是學(xué)生思想道德教育方面的缺失，我們的教育忽視了對(duì)學(xué)生自身心理價(jià)值的正確引導(dǎo)。

長(zhǎng)期以來，“應(yīng)試教育”讓家長(zhǎng)判斷孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)就是成績(jī)。只要成績(jī)好，家長(zhǎng)就高興，“一俊遮百丑”。因?yàn)槌煽?jī)好可以上好大學(xué)，找個(gè)好工作，可以出人頭地，光宗耀祖。于是，有的家長(zhǎng)就包辦了孩子的一切事務(wù)，時(shí)時(shí)處處不讓孩子動(dòng)手，孩子得不到鍛煉，養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣，不知道生活艱難，不懂人情世故 ，不能吃苦耐勞，心理承受能力極差。一上大學(xué)，離開父母，不能獨(dú)立生活的弊端就顯露出來，在生活、人際交往等方面就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)或者內(nèi)心受挫。如果再缺乏有效的溝通和心理疏導(dǎo)，很容易造成精神壓力。久而久之，容易誘發(fā)抑郁病癥。這樣，有的學(xué)生會(huì)采取一些極端行為就不難理解了。

要想杜絕發(fā)生類似悲劇，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋式上升地開設(shè)思想政治課非常有必要。就小學(xué)階段來說，重視道德與法治課的開設(shè)，摒棄它副科身份的偏見，樹立它在立德樹人方面有不可替代作用的觀念，刻不容緩。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國(guó)各地大中小學(xué)的思想政治理論課教師代表參加的會(huì)議上發(fā)表重要講話，指出思想政治理論課關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，這個(gè)根本問題，必須旗幟鮮明，毫不含糊。國(guó)無德不興，人無德不立。立德樹人可以說是各項(xiàng)教育的中心環(huán)節(jié)，思想政治理論課正是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，其作用不可替代。要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寓思想教育于有趣的活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，得到鍛煉，從而增強(qiáng)集體觀念，增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣，形成良好的心理品質(zhì)。

2016年，國(guó)家把義務(wù)教育小學(xué)一年級(jí)的《品德與生活》《思想與品德》教材統(tǒng)一改成了《道德與法治》。道德與法治作為一門承載著德育任務(wù)的綜合性學(xué)科，責(zé)任重大。道德與法治課程要充分整合社會(huì)資源和生活資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育、生命教育、心理健康教育、熱愛自然教育等。要重視學(xué)生在道德與法治上經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)的獲得，結(jié)合道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生感恩，珍惜生活，擁有家國(guó)情懷。要想讓學(xué)生愛上道德與法治，就要以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要走進(jìn)學(xué)生心中，去感知學(xué)生眼中的社會(huì)，站在學(xué)生的角度去思考問題；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些情境，讓道德與法治課的知識(shí)生活化。要把兒童置身于社會(huì)大課堂中，密切聯(lián)系他們的現(xiàn)實(shí)生活。不但把他們看成學(xué)校里的一名小學(xué)生，還要把他們看成社會(huì)上的小公民，讓他們把校園小課堂和社會(huì)大課堂連接起來，讓兒童從自己的世界出發(fā)，去觀察社會(huì)，感受社會(huì)，體會(huì)社會(huì)生活規(guī)則，在他們的心田里播下道德與法治的種子。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。道德與法治課教師要把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者；要在學(xué)生心中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/span>