根據(jù)學(xué)校要求，為保證疫情期間教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行，從3月2日起學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃的安排進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，信息技術(shù)系按照本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了重新調(diào)整，在各位老師的支持下，本周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已順利結(jié)束，現(xiàn)將這一周的授課情況總結(jié)如下。

一、基本情況

（一）關(guān)于組班

按照教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生重新組班，重新建群，重新安排班級(jí)課程，教師課表，將班級(jí)課表、教師課表和上課時(shí)間表分別發(fā)給班主任及任課教師，班級(jí)點(diǎn)名冊(cè)上傳到各班所在的QQ群，方便任課教師進(jìn)行上課點(diǎn)名。

(二)關(guān)于聽(tīng)評(píng)課安排

系主任、教學(xué)主任每天聽(tīng)兩位教師的課，教研室主任每天聽(tīng)一位教師的課，年輕教師每周至少聽(tīng)課三次,每周向系里反饋聽(tīng)課情況。同時(shí)建議所有年輕教師自己錄屏一節(jié)課，自己聽(tīng)評(píng)自己的課，對(duì)教學(xué)能力的提高會(huì)是最好的手段。

(三)關(guān)于班級(jí)學(xué)生管理

任課教師參與班級(jí)管理,將每次上課學(xué)生出勤情況反饋到系里,系里進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì),每天將學(xué)生的出勤反饋給班主任,班主任及時(shí)進(jìn)行學(xué)生情況的核實(shí),及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通。

(四)關(guān)于課程資源

老師們?cè)谑谡n過(guò)程中采用多種授課資源。有慕課、微課，還有一些是老師們自己制作的視頻資源，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、經(jīng)驗(yàn)與不足

（一）經(jīng)驗(yàn)

1．上課資源錄屏共享。經(jīng)過(guò)三周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，部分專業(yè)教師將自己上課所講的內(nèi)容進(jìn)行錄屏，課下發(fā)布到平臺(tái)，方便了學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)。同時(shí)錄屏資源不受時(shí)間和空間的限制，可以重復(fù)訪問(wèn)，學(xué)生和教師都可在不同地點(diǎn)進(jìn)行訪問(wèn)，極大方便了教與學(xué)?，F(xiàn)在有部分學(xué)生已開(kāi)始與老師在線交流問(wèn)題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富。網(wǎng)上有許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，甚至一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也提供了許多課程的講課視頻。任課教師提前將要上課的資源鏈接發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以在家利用手機(jī)等設(shè)備提前預(yù)習(xí)，課堂上教師在講課時(shí)學(xué)生容易接受，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解。

（二）不足

1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有待優(yōu)化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在一個(gè)很大的不足就是老師不能與學(xué)生面對(duì)面教學(xué)，不能及時(shí)掌握學(xué)生是否在認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何？學(xué)生只聽(tīng)老師的聲音或看老師的畫(huà)面，缺乏面對(duì)面交流的暢通。通過(guò)三周的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課，存在有部分老師“滿堂灌”的現(xiàn)象，講課語(yǔ)速過(guò)快、PPT課件中文本太多，學(xué)生用手機(jī)聽(tīng)課，屏幕字體太小，一天上下來(lái)對(duì)視力的影響還是挺大的。

2．教師對(duì)網(wǎng)課準(zhǔn)備不足。通過(guò)三周的聽(tīng)課，有部分老師在上網(wǎng)課時(shí)只是將教室的教學(xué)形式照搬到網(wǎng)絡(luò)上，沒(méi)有設(shè)計(jì)好上課環(huán)節(jié)，導(dǎo)致好多環(huán)節(jié)學(xué)生無(wú)法完成，流于形式，教學(xué)效率低下，學(xué)生無(wú)事可做，聊天現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

3．學(xué)生自律性較差，空掛平臺(tái)現(xiàn)象較多。隨著疫情的減輕，好多學(xué)生家長(zhǎng)已復(fù)工上班，家里可能只留有學(xué)生一人在家，所以學(xué)生可能是早上起床到平臺(tái)進(jìn)行登錄，然后再接著睡覺(jué)，或掛在平臺(tái)去做其它事情，這種現(xiàn)象在多個(gè)班級(jí)出現(xiàn)。

三、采取的措施

（一）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式

為了更進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式,系里組織以專業(yè)教研組為團(tuán)隊(duì),由專業(yè)教研室主任帶領(lǐng)課程組,利用周五下午進(jìn)行課程的討論,主要分為幾個(gè)內(nèi)容:教學(xué)組共同討論上課內(nèi)容；根據(jù)錄課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展備課和教學(xué),將教學(xué)資料發(fā)到QQ群文件，共享給學(xué)生。

（二）加強(qiáng)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

由教研室主任結(jié)合專業(yè)教師進(jìn)行資源整合,組織教師進(jìn)行聽(tīng)課,每周要求老師至少聽(tīng)課三次,寫(xiě)出自己的聽(tīng)課心得,同時(shí)系里及時(shí)反饋相應(yīng)的聽(tīng)課意見(jiàn);要求老師將自己下周上課課件提前一周交給教研室主任,由教研室主任進(jìn)行審核,組內(nèi)教師進(jìn)行觀看; 限制同步互動(dòng)的次數(shù)，不能因?yàn)榛?dòng)打亂上課節(jié)奏，可課后集中時(shí)間答疑; 作業(yè)難度適中，量不可過(guò)大；及時(shí)收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整或改進(jìn)；將授課課件傳到群中，方便學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

針對(duì)目前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力較弱的問(wèn)題，要求學(xué)生提前10分鐘進(jìn)入直播間，逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；準(zhǔn)備好筆記本、筆等基本的上課必需品；在課堂上,要求保持專注，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情；教師在課堂上設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；認(rèn)真做好筆記，標(biāo)注沒(méi)聽(tīng)懂或跟不上的知識(shí)點(diǎn)，方便課后向老師提問(wèn)或觀看課程回放;同時(shí)需要家長(zhǎng)的配合,調(diào)整孩子的作息時(shí)間,提醒孩子按時(shí)上課，配合學(xué)校完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的工作。