“三一”是山東省濰坊商業(yè)學(xué)校“品、智、行三位一體”的教師發(fā)展理念，學(xué)?！叭粚W(xué)院”致力于優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)，我們的培養(yǎng)目標(biāo)是品德高尚、學(xué)識淵博、行動有力的一代新人，品、智、行全面發(fā)展的“四有”好老師，并籍此創(chuàng)辦一流學(xué)校，培育一流人才，做出一流貢獻(xiàn)！“三一之聲”將是這個團(tuán)隊成長的足跡，是對現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新時代的回音。

待到春暖花開之時，我們再相聚，這句班會時的結(jié)束語縈繞在我的耳畔。學(xué)生們每隔一段時間就會問，老師什么時候開學(xué)？我的回答總是“再等等”。受疫情影響，開學(xué)時間一再延遲，但是“停課不停學(xué)”，知識的學(xué)習(xí)永無止境，教書育人沒有暫停鍵。今年正好是我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》的最后一年，疫情下的線上教學(xué)為教育信息化發(fā)展創(chuàng)造了歷史性的機(jī)遇。但是，線上教學(xué)畢竟是傳統(tǒng)面授方式下的一種新的嘗試，對于老師和學(xué)生而言都無疑是一種挑戰(zhàn)。那么如何把握線上教學(xué)的“脈搏”，從而對癥下藥呢？

一、把脈

線上教學(xué)已經(jīng)開展一段時間了，由最初的一石激起千層浪，網(wǎng)上評論褒貶不一，到現(xiàn)在越來越多的人接受它、喜歡它，這說明線上教學(xué)在這特殊的時期是有它存在的價值，有它所獨特的優(yōu)勢。線上教學(xué)最大的優(yōu)勢是時空自由性。與傳統(tǒng)面授相比，線上教學(xué)擁有更大的時空自由性，不再囿于時間、地點和人數(shù)等。比如，在學(xué)校正常教學(xué)，我周一給19旅游班上課，周三又給19航空班上同一門課，而現(xiàn)在我在家利用網(wǎng)絡(luò)就可以同時給2個班上課，節(jié)省了人力、物力和時間。只要有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)生在家就可以聽課，而且下課后還可以隨時隨地聽課程回放。

但是，伴隨著疫情突如其來的線上教學(xué)，也存在一些必然的局限性。過去，完全的線上教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用比較多，對于很多學(xué)校來說，這種方式還是比較陌生。作為疫情背景下，全民“網(wǎng)教”的大形勢，我們需要更多的理性思考，冷靜對待這個熱度背后的問題。

一是師生互動受限。傳統(tǒng)課堂講授能夠觀察學(xué)生的表情、神態(tài)等一舉一動，有學(xué)生偷懶老師能一眼看出及時糾正。在直播的過程中，學(xué)生和老師的互動受限，讓學(xué)生講話時有些學(xué)生不愿意開麥，回答多以打字發(fā)彈幕為主，教師需要隨時關(guān)注消息面板。學(xué)生的回答都是你一言我一語，小組討論難以實現(xiàn)。

二是聽課效果因人而異。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的課堂講授，由于缺乏集體學(xué)習(xí)的氛圍，個別學(xué)生不適應(yīng)可能會產(chǎn)生抵觸心理。在線上教學(xué)時有的同學(xué)表現(xiàn)一直很活躍，有的同學(xué)卻悶不做聲。而且網(wǎng)絡(luò)的誘惑性較大，對于自制力差的學(xué)生，無人監(jiān)督的情況下會導(dǎo)致他們分心走神，甚至產(chǎn)生惰性，學(xué)習(xí)效果大打折扣。

三是實訓(xùn)課難以實現(xiàn)。理論課教學(xué)以教師講解為主，線上教學(xué)便于實現(xiàn)。而實訓(xùn)課教學(xué)以教師演示和學(xué)生練習(xí)為主，就像中餐服務(wù)課程，沒有餐臺、器皿、臺布等，想教也有心無力，只能先學(xué)理論開學(xué)后再教實操。體育課也一樣，缺乏場地、器械，只能在家里進(jìn)行簡單的徒手練習(xí)。

二、開方

線上教學(xué)要想重獲新生，重在找準(zhǔn)病根、開好藥方，解決好“如何教”和“如何學(xué)”的問題，讓老師們成為優(yōu)秀的“主播”，讓“神獸們”回歸課堂。

一是增強(qiáng)互動。針對互動受限的病根，教師要做的就是摸清學(xué)生特點，精心備課，通過多種途徑增強(qiáng)互動。以旅游地理課程為例，課前調(diào)查學(xué)生們喜愛的旅游城市，這座城市哪里吸引你？你想了解這座城市的哪方面？公布得票數(shù)最高的一座城市，課前布置任務(wù)——講講你眼中的這座城，課上學(xué)生先講，老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)這座城市，了解它、記憶它、愛上它。課中通過全景客和美麗中國APP“云游”天下，720°高清VR圖全景展現(xiàn)和語音解說，使學(xué)生更真實的感受這座城市的氣息。課后布置自選作業(yè)，用聲音或畫筆描繪這座城市。

二是整合資源。網(wǎng)絡(luò)上有很多開放的免費在線學(xué)習(xí)平臺，比如慕課網(wǎng)、愛課程、騰訊課堂、泛雅平臺等，我們可以在里面查找到優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化課程資源，經(jīng)過篩選后進(jìn)行資源整合，博彩眾長為自己所用。同時逐步建立及完善校內(nèi)數(shù)字化資源平臺，組建精品課程，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

 三是定期開展教師培訓(xùn)。線上教學(xué)對于教師的教學(xué)能力要求提高了，不僅要有精彩紛呈的授課內(nèi)容，還需要精美的包裝——充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。我系前兩周線上教學(xué)使用的是QQ，第三周在權(quán)衡利弊后決定使用釘釘，于是組織系內(nèi)教計算機(jī)的李昕老師為大家培訓(xùn)釘釘?shù)氖褂梅椒ǎ鉀Q了自己摸索的困境，培訓(xùn)效果良好。

四是重視家校共育。每個學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們在上課時的參與度，除了靠課堂去吸引，其次就是制度規(guī)范。利用釘釘，可以統(tǒng)計學(xué)生每節(jié)課的出勤率，班主任和任課老師及時提醒，強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律，確保學(xué)生積極參與課堂。線上教學(xué)需要家長配合，盡可能給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽，督促學(xué)生的上課情況，家校合作、共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

作為一名教師，只要你擁有飽滿的熱情，在實踐中用心去體驗，那么你的心靈一定會波瀾壯闊。無論是線上教學(xué)還是課堂教學(xué)，只要我們育人的初心不變，就能為學(xué)生呈現(xiàn)一場場完美的“視聽盛宴”。

未來已來，新一代信息技術(shù)沖擊著這個社會的每一個角落，教育首當(dāng)其沖，我們要順應(yīng)時代潮流，積極應(yīng)對，在教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新中奏響育人最強(qiáng)音。