一、職業(yè)院校省級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)

（一）省教學(xué)團(tuán)隊省發(fā)文件通知

2016年山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊評審公示

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于組織開展2016年山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊評審?fù)扑]工作的通知》（魯教職字〔2016〕32號）要求，經(jīng)過院校申報、資格審查、專家評審，現(xiàn)將山東省濰坊商業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊等55個中等職業(yè)學(xué)校省級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項(xiàng)目和山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊等55個高等職業(yè)院校省級教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行公示。

自公布之日起5個工作日內(nèi)，任何單位和個人對評審結(jié)果持有異議，可以書面形式向我廳職業(yè)教育處提出。單位提出的異議，須在異議材料上加蓋本單位公章，并寫明聯(lián)系人工作單位、通訊地址和電話。個人提出的異議，須在異議材料上簽署真實(shí)姓名，并寫明本人工作單位、通訊地址和電話。不符合上述要求的異議，不予受理。

通訊地址：濟(jì)南市歷下區(qū)文化西路29號；郵編：250011；電話：0531-81916538。

 

 

附件：2016年山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)項(xiàng)目名單.docx

                                                                                                                             山東省教育廳

                              2016年12月7日

 

 

 

附件

2016年山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊

建設(shè)項(xiàng)目名單

（二）省教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)規(guī)劃方案

為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，落實(shí)魯政發(fā)〔2015〕17號《山東省人民政府關(guān)于貫徹國發(fā)〔2014〕19號文件進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育政策體系的意見》，推動物流專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，深化改革搭建具有鮮明特色課程體系建設(shè)和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新平臺，加快教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，快速成長外省內(nèi)有影響的教學(xué)團(tuán)隊，特制定教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃。

一、團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)

本團(tuán)隊建設(shè)目標(biāo)是以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。結(jié)合我校改建發(fā)展推進(jìn)建設(shè)專業(yè)師資隊伍和教學(xué)團(tuán)隊的機(jī)會，進(jìn)一步提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，確保物流專業(yè)整體教學(xué)質(zhì)量的提高，根據(jù)師生規(guī)模比例和質(zhì)量進(jìn)一步提高的要求，到2018年，使專兼職教師隊伍人數(shù)達(dá)到22-26人。其中，專職教師達(dá)到16-18人，骨干兼職教師達(dá)到10人；專職教師副高以上技術(shù)職務(wù)比例達(dá)到45%，研究生學(xué)歷的教師比例超過60%，“雙師”素質(zhì)教師比例超過90%以上。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2人，安排全部中青年專業(yè)教師參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。

二、團(tuán)隊成長規(guī)劃

1.團(tuán)隊建設(shè)

在規(guī)劃期內(nèi)專職專業(yè)教師爭取達(dá)到18人以上，具備高級技師職業(yè)資格不少于10人，所有教師同時具有本科以上學(xué)歷；并聘請10名以上國內(nèi)行業(yè)頂尖專業(yè)專家、知名大學(xué)教授擔(dān)任特聘專家，著力于團(tuán)隊的成長與發(fā)展。

2.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

從現(xiàn)有骨干教師中培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。采取各種方法措施加快培養(yǎng)，比如出國培訓(xùn)、參加專業(yè)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，到企業(yè)調(diào)研，擔(dān)任企業(yè)顧問或到企業(yè)掛職鍛煉，到高校學(xué)習(xí)進(jìn)修。要經(jīng)常參加省市各種專業(yè)研討會，省市教研活動。支持他們主持或參與課題研究，撰寫論文，編寫教材，參加教師信息化大賽，指導(dǎo)青年教師、學(xué)生參加各級各類技能比賽，擔(dān)任省市技能教練等，進(jìn)一步提升教學(xué)能力、協(xié)調(diào)管理能力、培訓(xùn)能力、實(shí)踐能力、專業(yè)建設(shè)能力。把其中一位培養(yǎng)成技能超群，兼顧其它的專業(yè)帶頭人，把另一位培養(yǎng)成具有深厚教學(xué)功底均衡發(fā)展的專業(yè)帶頭人。

3.骨干教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)力度，選擇有潛力的4名教師培養(yǎng)為骨干教師，落實(shí)專業(yè)教師5年6個月的企業(yè)實(shí)踐制度，到企業(yè)一線頂崗、掛職，與企業(yè)開展項(xiàng)目合作、參與企業(yè)員工培訓(xùn)等。通過出國培訓(xùn)及國省骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修，拓寬視野，提升知識水平，通過主持或參與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教材開發(fā)、技能訓(xùn)練、學(xué)業(yè)評價、頂崗實(shí)習(xí)、數(shù)字化資源課程建設(shè)等方面的研究與實(shí)踐，通過參加各級公開課、優(yōu)質(zhì)課、說課等比賽，提高專業(yè)教學(xué)能力、教研能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)其成為雙師型骨干教師，成為專業(yè)建設(shè)中堅力量。

4.兼職教師隊伍培養(yǎng)

深化與企業(yè)的合作，聘請企業(yè)兼職教師與校內(nèi)教學(xué)工作及校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，保障行業(yè)企業(yè)兼職教師的來源、數(shù)量和質(zhì)量，以優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。在原有兼職教師的基礎(chǔ)上，再聘請6名兼職教師，使兼職教師比例進(jìn)一步提升。

5.建立名師工作室

  推進(jìn)齊魯名師、濰坊名師工作室的建設(shè)。培養(yǎng)指導(dǎo)中青年專業(yè)教師不斷成長為本專業(yè)的專業(yè)帶頭人、骨干教師。指導(dǎo)青年教師參加國?。ㄐ袠I(yè)）的各類（技能、說課等）比賽，帶領(lǐng)青年教師參加課題研究、撰寫論文，幫助青年教師提升科研能力、提升職稱。帶領(lǐng)青年教師共同開發(fā)創(chuàng)新中式菜品，為專業(yè)教學(xué)提供新元素、新內(nèi)容，為餐飲企業(yè)提供新產(chǎn)品、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)。

三、具體建設(shè)措施

 針對專業(yè)課程發(fā)展方向和專任教師的專長，結(jié)合校企實(shí)際，制訂教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及建設(shè)進(jìn)度，努力建設(shè)成為一支教學(xué)能力高超，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，技能水平較高的教學(xué)團(tuán)隊。

 1.提升職業(yè)教育教育教學(xué)理論水平。堅持跟蹤先進(jìn)職業(yè)教育理念，學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育大政方針。邀請教育部、教育廳、全國職教名校有關(guān)專家到學(xué)校做報告，指導(dǎo)教學(xué)診斷，推動職教理論水平的提高。每學(xué)年進(jìn)行培訓(xùn)10人次以上，人均閱讀理論書籍2本。

 2.創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動態(tài)組合、專兼結(jié)合、校企合作的組織模式。專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊的教學(xué)改革、課程改革及管理工作。建立專業(yè)教師準(zhǔn)入制度、任職考試制度。學(xué)校每年新錄用的專業(yè)教學(xué)人員及外聘的兼職教師考核合格，報學(xué)校批準(zhǔn)后，安排教學(xué)任務(wù)。

3.鼓勵教師參加信息化技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)人均1次以上，人人參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師，

4.制訂措施鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。每學(xué)期輪流派出教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐期間，視為完成基本教學(xué)任務(wù)，將專業(yè)教師的頂崗實(shí)踐與其專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作結(jié)合起來。

5.逐步加大兼職教師的比例，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實(shí)行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。具體來說，一是從生產(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)踐課的教學(xué)工作，通過引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人等方式，提高師資水平；二是聘請企業(yè)、行業(yè)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并聘請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系，充分利用社會的資源；三是派專業(yè)骨干教師下到校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)管理第一線實(shí)習(xí)，豐富、提高他們的實(shí)踐知識和實(shí)踐技能。

6.提高現(xiàn)有專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

通過參加師資培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會等方式擴(kuò)大教師眼界，了解教育教學(xué)改革信息，及時獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量，推動教師參加教育部技能大賽、行業(yè)業(yè)務(wù)比賽每年5人次以上。

7.積極申報科研、教研課題

專業(yè)教師不斷提高自身學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課題研究使團(tuán)隊專業(yè)教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高，建設(shè)期內(nèi)完成課題2項(xiàng)以上。

8.加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)

青年教師的培養(yǎng)是通過多種渠道、多種方式進(jìn)行的工作：一是加強(qiáng)青年教師的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行；二是加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)使青年教師愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責(zé)任意識；三是加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高學(xué)歷層次，鼓勵青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位；四是加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過參加企業(yè)頂崗實(shí)踐和開展實(shí)踐教學(xué)活動探索提高實(shí)踐教學(xué)水平，積極完成青年技能名師培養(yǎng)和申報；五是加強(qiáng)對青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項(xiàng)目的研究，提高青年教師的科研能力和科研水平。爭取進(jìn)入省內(nèi)名師培養(yǎng)的人選達(dá)3名。

（三）省教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)期階段總結(jié)

一年多來，物流教學(xué)團(tuán)隊抓住機(jī)遇，積極學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.提升職業(yè)教育教育教學(xué)理論水平。堅持跟蹤先進(jìn)職業(yè)教育理念，學(xué)習(xí)貫徹職業(yè)教育大政方針。鼓勵教師參加信息化技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)，人人參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。建設(shè)期內(nèi)參加各類培訓(xùn)達(dá)68人次。

2.創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動態(tài)組合、專兼結(jié)合、校企合作的組織模式。專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊的教學(xué)改革、課程改革及管理工作。

3.制訂措施鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。建設(shè)期內(nèi)先后有8名教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐。

4.逐步加大兼職教師的比例，堅持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，實(shí)行激勵與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。建設(shè)期內(nèi)有4名兼職教師來校授課，取得了較好的教學(xué)效果。

5.提高現(xiàn)有專業(yè)教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

推動教師參加教育部技能大賽、行業(yè)業(yè)務(wù)比賽，以賽促教，建設(shè)期內(nèi)有16人次老師輔導(dǎo)學(xué)生或者個人參與物流技能大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采大賽等比賽獲得省級以上獎項(xiàng)13項(xiàng)。。

6.積極申報科研、教研課題

專業(yè)教師不斷提高自身學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課題研究使團(tuán)隊專業(yè)教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高，建設(shè)期完成十二五課題3項(xiàng)，新申請立項(xiàng)課題2項(xiàng)；參編或主編2本教材；立項(xiàng)了2門山東省職業(yè)教育精品資源共享課程；申報了山東省中等職業(yè)教育名師工作室；申報了山東省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺--智慧物流作業(yè)技能傳承創(chuàng)新平臺；主持了2項(xiàng)全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教育教學(xué)成果獎分獲一、二等獎，參與了1項(xiàng)山東省教育教學(xué)成果獎獲得特等獎。

7.高質(zhì)量完成質(zhì)量工程

順利完成了省品牌專業(yè)驗(yàn)收，積極開展物流服務(wù)與管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作和物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)工作，完成了山東省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“現(xiàn)代物流中心作業(yè)”賽項(xiàng)辦賽等工作。

本學(xué)期來，物流教學(xué)團(tuán)隊教師參加校外專業(yè)提升培訓(xùn)達(dá)8人次，校外實(shí)踐教學(xué)2人次，校內(nèi)教科研活動15次，有效提升教學(xué)團(tuán)隊的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)科研中收獲頗豐。其中發(fā)表教育論文1篇， 獲得全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會教育教學(xué)成果獎一等獎1項(xiàng)、二等獎1項(xiàng)，獲得山東省教育教學(xué)成果獎獲得特等獎1項(xiàng)、一等獎1項(xiàng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加山東省文明風(fēng)采大賽獲一等獎1項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)，優(yōu)秀獎1項(xiàng)；輔導(dǎo)學(xué)生參加全國物流職業(yè)院校技能大賽獲得二等獎1項(xiàng)。

二、山東省職業(yè)教育精品資源共享課程建設(shè)

（一）山東省職業(yè)教育精品資源共享課程《倉儲與配送》立項(xiàng)

2017年度山東省職業(yè)教育精品資源共享課程立項(xiàng)名單

（一）中等職業(yè)教育類

 

（二）山東省職業(yè)教育精品資源共享課程《中職生小微創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》立項(xiàng)

三、山東省第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)

四、編寫《物流基礎(chǔ)》教材的封面及封底

五、2018年山東省省級教學(xué)成果獎獲獎證書

（一）山東省省級教學(xué)成果一等獎證書

六、教育部關(guān)于批準(zhǔn)2018年國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目的決定及獲獎項(xiàng)目名單

附件

2018年國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目名單

 

二、2018年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果獎獲獎項(xiàng)目名單

二等獎(399項(xiàng))

序號	成果名稱	完成人	完成單位
1	“產(chǎn)教融合、同步升級、層級遞進(jìn)”的高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐	王彤，歐陽偉，于國鋒，朱芳芳，張美娜，趙同峰，哈娜，王立爭，李立軍，張家宇，霍君華，李冬松，白雪，李云峰，王力艷	遼寧省交通高等?？茖W(xué)校
2	“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程建設(shè)及線上線下混合式教學(xué)的改革實(shí)踐	溫希東，王靜霞，宋榮，趙杰，卿中全，陳海松，梁召峰，盛鴻宇，楊爭	深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，深圳普中科技有限公司
3	“多維整合”建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源  “產(chǎn)教共享”推動制冷人才培養(yǎng)升級	夏偉，余華明，徐言生，龍建佑，羅丹，張朝暉，尹從緒，李玉春，何欽波，吳治將，殷少有，李錫宇，李東  洺，王斯焱，余振翔，李旋波，李麗麗，李忠君，李小娃	順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中國制冷空調(diào)工業(yè)協(xié)會，中國制冷學(xué)會，全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會制冷空調(diào)類專業(yè)委員會
4	“兩大融合”背景下船舶類專業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源集成建設(shè)與應(yīng)用	熊仕濤，趙明安，陳長江，陳彬，李舒燕，徐杰，周飛，黃金花	武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，全國船舶工業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會
350	中餐烹飪教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的推廣與實(shí)踐——魯班工坊英國案例	劉恩麗，張再謙，崔春立，于宏建，張亞昆，練濱，張亞杰，吳正熙，邢效兵，馮文忠，唐巨穎	天津市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校（原天津市第二商業(yè)學(xué)校）
351	中餐烹飪專業(yè)“三級融合”綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系開發(fā)與實(shí)踐	范春玥，楊志華，陳清，向軍，牛京剛	北京市勁松職業(yè)高中
352	中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照的研究與實(shí)踐	程彬，何健勇，王素芳，陸沁，史曉鶴	北京市商業(yè)學(xué)校
353	中國特色新型職業(yè)農(nóng)民培育“一模式四體系一機(jī)制”整體解決方案的創(chuàng)新與實(shí)踐	齊國，巫建華，童濛濛，魏亞萍，楊珺，姚景瀚，王伯文，陳永民，趙冰，姜家獻(xiàn)，丁威，楊俊，余志雄，歐高政，王邕，司洋，任慶帥，胡越，陳吉，王志遠(yuǎn)，王桂軍，劉造，金廣慧	中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西大學(xué)農(nóng)學(xué)院，隆平高科信息技術(shù)（北京）有限公司，山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校臨沂市分校，山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校長清區(qū)分校
354	中職涉農(nóng)專業(yè)“項(xiàng)目主題式”課程資源開發(fā)與應(yīng)用——以園林綠化專業(yè)為例	羅統(tǒng)碧，朱德全，李天容，林安全，王正青，陳應(yīng)純，鄭玉紅，賀貴川，潘紅宇，潘渝冬，朱小玲，費(fèi)明衛(wèi)，張蓉，田倫，周本勛	重慶市北碚職業(yè)教育中心，西南大學(xué)教育學(xué)部，重慶本勛園林綠化工程有限公司
355	中職物流專業(yè)“平臺支撐、五元聯(lián)動”現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué)評價體系研究與實(shí)踐	于家臻，吳洪艷，周健康，毛艷麗，孫中升，翟雅楠，李忠臣，任云杰，藍(lán)仁昌，韓中，王建斌，牛紀(jì)虎，馬高梅，王瑞，吳瓊	山東省教育科學(xué)研究院，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校，東莞環(huán)眾物流咨詢有限公司，濰坊順豐速運(yùn)有限公司，山東濰坊百貨集團(tuán)股份有限公司
356	中職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)構(gòu)建的實(shí)證研究	周洪波，李玉芳，王冬桂，許秀軍，楊正平	衡水衛(wèi)生學(xué)校

3.2.3 管理組織

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師毛艷麗的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，加強(qiáng)工作室建設(shè)，促進(jìn)成員教育教學(xué)水平的全面提升，很好地履行了工作室示范、引領(lǐng)、輻射的職責(zé)，取得了很好的成效，工作亮點(diǎn)頻現(xiàn)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、機(jī)制保障

（一）組織保障

學(xué)校成立以分管校級領(lǐng)導(dǎo)為組長的山東省職教名師工作室管理小組，辦公室設(shè)在學(xué)校教師發(fā)展處。專門負(fù)責(zé)管理督促校內(nèi)名師工作室建設(shè)，提供必需的人事、設(shè)施設(shè)資隊伍建設(shè)規(guī)劃，有明確的推進(jìn)計劃、制度、措施，確保相關(guān)政策落實(shí)到位。

（二）制度保障

名師工作室管理辦公室配備專人開展校內(nèi)名師管理工作，建立了系列制度，確保工作室管理、運(yùn)行、考核，管理工作人員職責(zé)劃分明確，對于工作室運(yùn)行情況獎懲分明，有成員準(zhǔn)入與退出機(jī)制，成果管理與應(yīng)用，檔案材料管理，經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范等，相關(guān)制度完備且發(fā)揮良好效能。

（三）后勤保障

1.專用場所

毛艷麗工作室在學(xué)校涵正樓擁有獨(dú)立、規(guī)范的專用辦公區(qū)域，面積為85㎡，包括圖書室、小會議室和辦公室等，具有商貿(mào)管理學(xué)科研究文化，并設(shè)有統(tǒng)一醒目的標(biāo)志標(biāo)識。

2.設(shè)施設(shè)備

具有完善的辦公設(shè)施設(shè)備，配備辦公電腦、會議設(shè)備等，設(shè)備運(yùn)行與管理良好，使用頻率高。

3.圖書資料

建有專門資料室，有豐富的工作室運(yùn)行所需要的紙質(zhì)圖書、電子資料300余冊能滿足情報資料收集、調(diào)研、統(tǒng)計及利用的軟件工具和資料庫，實(shí)現(xiàn)信息化辦公。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

經(jīng)費(fèi)爭取

學(xué)校高度重視工作室建設(shè)，設(shè)立專門工作室研究經(jīng)費(fèi)年度預(yù)算，日?？衫媒?jīng)費(fèi)20萬元（含省撥經(jīng)費(fèi)），工作室人均達(dá)8000元/年以上。

二、運(yùn)行機(jī)制

從工作室建立到現(xiàn)在，通過實(shí)踐，毛艷麗工作室逐漸形成了人員結(jié)構(gòu)的“多元模式”，工作職責(zé)的“區(qū)塊模式”、資源條件的“共享模式”、項(xiàng)目服務(wù)的“合作社模式”、等主要運(yùn)行機(jī)制。工作室通過聘請職教名家徐國慶等形成工作室的“師傅團(tuán)隊”，同時又在工作室成員間推行“師徒結(jié)對”，形成了借力專家，又相互借力的共享發(fā)展機(jī)制。通過申報立項(xiàng)省級教改項(xiàng)目、參加教師教學(xué)能力大賽、設(shè)立為社會服務(wù)項(xiàng)目等形成任務(wù)驅(qū)動。根據(jù)成員的業(yè)務(wù)特長搭建內(nèi)部工作小組實(shí)施項(xiàng)目推進(jìn)的“合作社模式”。在年度結(jié)束形成成果考核，做出對成員個人和團(tuán)隊年度工作情況的質(zhì)量報告，以成果導(dǎo)向來量化評價成員工作情況。

三、建設(shè)成果

(一)專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)

1.專業(yè)建設(shè)

建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)改革機(jī)制，調(diào)整專業(yè)群建設(shè)方向，聚焦物流產(chǎn)業(yè)對接，重點(diǎn)發(fā)展冷鏈物流、電商物流等專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)資源配置，整體提升專業(yè)發(fā)展水平，建成山東省省級品牌，2019年新獲評電子商務(wù)省級品牌專業(yè)。

2.創(chuàng)新商貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出“全過程、全場景、全要素”職場化即三全人才培養(yǎng)模式，通過推進(jìn)校內(nèi)全景化教學(xué)資源和企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)來具體落地。研究完善校企協(xié)同育人機(jī)制，主持物流專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制省級試點(diǎn)，已于2018年底完成驗(yàn)收，教學(xué)成果“中職物流專業(yè)平臺支撐、五元聯(lián)動現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐教學(xué)評價體系研究與實(shí)踐”獲國家級教學(xué)成果二等獎，與濰坊百貨集團(tuán)聯(lián)合獲批山東省校企一體化育人示范辦學(xué)項(xiàng)目。

3.課程建設(shè)

加強(qiáng)工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)，深入推進(jìn)教學(xué)模式改革，建設(shè)共享型商貿(mào)物流專業(yè)教學(xué)資源庫和精品資源共享課。工作室承擔(dān)省級精品資源共享課程2門，在編教材2本。

（二）教研和科研活動

1.開展教育教學(xué)研究

建設(shè)期內(nèi)，主持人主持2019年山東省重點(diǎn)教改項(xiàng)目活頁實(shí)訓(xùn)教材研發(fā)與實(shí)踐，工作室骨干成員趙金英主持2019年山東省教改項(xiàng)目1項(xiàng)，其他成員均參與到市級以上教學(xué)改革項(xiàng)目，2018年獲國家職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎1項(xiàng)，山東省教學(xué)成果特等獎1項(xiàng)、一等獎1項(xiàng)，全國物流職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎、二等獎，研究成果廣泛運(yùn)用到學(xué)校；指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽；開設(shè)文化創(chuàng)意選修課程，輔導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育社團(tuán)活動等活動人均1-2次，拓寬學(xué)生知識。開展教育教學(xué)研究，形成一批貼近教學(xué)實(shí)踐、效果明顯的職業(yè)教育優(yōu)秀成果。

2.開展科學(xué)研究

建設(shè)期內(nèi)，積極提升成員教師科技研發(fā)和技術(shù)服務(wù)能力，與企業(yè)共同開展技術(shù)攻關(guān)、工藝改進(jìn)及研發(fā)活動。建設(shè)期內(nèi)，承擔(dān)橫向科研項(xiàng)目1項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)到款額約10萬元。

（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源開發(fā)

1.實(shí)踐課程體系建設(shè)

建設(shè)期內(nèi)，開發(fā)對接物流產(chǎn)業(yè)新崗位的實(shí)踐課程，同時為了進(jìn)一步提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率，工作室申請立項(xiàng)并獲批山東省重點(diǎn)教改立項(xiàng)項(xiàng)目：以倉儲與配送實(shí)務(wù)為例，實(shí)訓(xùn)教學(xué)活頁教材研究與實(shí)踐，借以推動整個專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)。將課題研究、技術(shù)研發(fā)、技能大賽等創(chuàng)新成果運(yùn)用到實(shí)踐課程開發(fā)中，已開發(fā)形成3門實(shí)踐課程。

2.數(shù)字資源開發(fā)

建設(shè)期內(nèi)，采用項(xiàng)目式、參與式等探究式教學(xué)方法，采取混合教學(xué)模式，線上與線下兩種模式，開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容和資源，至少形成1套自主創(chuàng)新高質(zhì)量的課程與教學(xué)數(shù)字化資源，數(shù)字資源數(shù)80以上。工作室成立后申報了倉儲與配送、小微創(chuàng)業(yè)教育兩門物流專業(yè)核心課程的數(shù)字化資源建設(shè)，與物流企業(yè)、技術(shù)開發(fā)公司形成課程資源建設(shè)團(tuán)隊，職教專家指導(dǎo)下，采用“工作任務(wù)分析法”對準(zhǔn)工作崗位拆解工作任務(wù)，形成職業(yè)能力清單。隨后開發(fā)課標(biāo)和教學(xué)資源，形成了教學(xué)主題與工作任務(wù)緊密對接的教學(xué)內(nèi)容。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，依托名師工作室，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，指導(dǎo)實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，組織開展教師和學(xué)生技能大賽。建設(shè)期內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生大賽獲職業(yè)院校技能大賽山東省賽一等獎，全國二等獎1項(xiàng)。

（五）協(xié)同研修與創(chuàng)新

建設(shè)期內(nèi)，積極組織中高職銜接專業(yè)的教師開展團(tuán)隊研修和協(xié)同創(chuàng)新，制定研修計劃，定期開展中高職教師團(tuán)隊研修和技藝技能傳授和研修活動， 開展研修活動年均10次以上，取得一系列高質(zhì)量的研修成果。

（六）社會服務(wù)

1.社會培訓(xùn)

工作室廣泛開展企業(yè)職工培訓(xùn)和社區(qū)教育，先后通過承擔(dān)大型社會培訓(xùn)、專家指導(dǎo)評審、技術(shù)服務(wù)等形式進(jìn)行實(shí)踐，取得了明顯的社會效益。工作室老師先后開設(shè)山東省領(lǐng)軍教師培訓(xùn)講座、指導(dǎo)兄弟學(xué)校教師專業(yè)建設(shè)等形成對省內(nèi)外教師發(fā)展的助力和引領(lǐng)；承擔(dān)面向社會的濰坊市復(fù)退軍人物流專業(yè)培訓(xùn)，制訂濰百集團(tuán)員工技能大賽方案，開展對本地企業(yè)生鮮農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營與物流模式設(shè)計等項(xiàng)目，發(fā)揮了明顯的社會效應(yīng)。年服務(wù)（培訓(xùn)）200人次，年收入10萬元以上。

2.社會效益  

建設(shè)期內(nèi)，工作室在研1項(xiàng)企業(yè)合作技術(shù)課題，預(yù)期產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益達(dá)50萬元。在研1+X考證項(xiàng)目物流倉儲與配送實(shí)訓(xùn)數(shù)字化資源開發(fā)1項(xiàng)，產(chǎn)生了良好的育人效益，隨著成果資源用于社會培訓(xùn)，將產(chǎn)生社會效益。

二、存在的問題與今后的努力方向

由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導(dǎo)區(qū)域?qū)W科發(fā)展方向，并有效解決教學(xué)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好地開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們應(yīng)朝以下方面努力：

（一） 加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾 

工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計劃的科學(xué)性、前瞻性；同時要合理安排活動內(nèi)容與時間，增進(jìn)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通，尋求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，妥善處理工學(xué)矛盾。 

（二） 創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效 

工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機(jī)會，加強(qiáng)對外交流。通過有效引領(lǐng)、傳帶，幫助成員內(nèi)化新理念、新知識、新方法，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動組織能力，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。