8月20­—24日，我校邀請德國著名學者Stefan·Hirsch先生為我校骨干教師進行了為期5天的培訓。Hirsch先生是黑森州行政管理學院資深講師，擁有35年多領域職業(yè)教育培訓及高校教學和行政管理經驗，2002年起擔任黑森州行政管理學院的職業(yè)教育與企業(yè)教育學教研室負責人和企業(yè)培訓師資格鑒定考試委員會主任，常年為眾多中國國家外專局境外培訓團進行授課培訓。

培訓班上，Hirsch先生介紹了德國的經濟、從業(yè)、教育和移民政策等概況，講述了德國雙元制職業(yè)教育培訓模式，運用分小組合作方法講解并演示了制定教學計劃和常用的教學法。

Hirsch先生對德國雙元制職業(yè)教育培訓模式進行了詳細解說，雙元制主要表現在學習發(fā)生在兩個地點，分別是學校和企業(yè)。企業(yè)會對學徒進行培訓，學徒是企業(yè)正式的雇員，培訓按照培訓計劃進行，職業(yè)學校根據教學計劃進行，內容主要涉及相關專業(yè)理論知識和通識教育。職業(yè)學校的教學計劃由各州學校教育法來制定的，企業(yè)的培訓嚴格遵守培訓條例，從而保證了德國參加職業(yè)教育的學生所學習的內容是一致的。職業(yè)培訓結束后，學徒應具備的四種職業(yè)能力：專業(yè)能力、個人能力、社會能力（團隊協(xié)作，溝通）、方法能力。同時還應具備能夠獨立計劃、完成、檢查和評估一項工作任務的能力。

在德國，職業(yè)學校的教師任職要求嚴格，專業(yè)教師要具備專業(yè)方向背景，甚至要具有手工業(yè)大師的資格，非手工業(yè)教師必須具有應用技術大學學位，要具有4年以上工作經驗。并經過教學法或職業(yè)教育法的1-2年的培訓后才能成為職業(yè)學校的專業(yè)教師。師范類畢業(yè)生，畢業(yè)后要經過職業(yè)培訓或參加企業(yè)1年的實習，然后進入職業(yè)學校經過2年的試用期，才有資格可以進行教學。德國雙元制職業(yè)教育另一個重要學習領域是企業(yè)，要成為企業(yè)培訓師須具備資質證明，年齡要在24周歲以上，完成職業(yè)培訓或高等教育培訓，應有職業(yè)教育教學資質要求，對教學法要有深入了解，要參加包括3個小時的書面考試和試講課考試。

就“你怎樣看待德國的雙元制職業(yè)培訓？雙元制職業(yè)培訓在中國行得通嗎？或者有哪些部分是可以在中國實現的？”這一問題，培訓班小組發(fā)表了各自意見，均認為德國雙元制是職業(yè)教育非常成熟的模式，在德國已有200多年的歷史，我國校企合作的深度融合仍需等待，職業(yè)教育的春天一定會到來。 

培訓班上，Hirsch先生重點進行了教學計劃的制定和教學法的演示，對教學計劃的關鍵要素——學習目標層次、學習內容、教學方法、教學材料、時間分配等，對教學計劃的關鍵環(huán)節(jié)——導入、講述、分析、理解、應用、練習和結束等分別進行詳細講解，列舉實例“行政管理中的電話溝通”進行實踐演示。并給培訓小組分配任務，以自己所教專業(yè)進行教學計劃的制定，分別派出代表上臺展示，展示精彩、計劃細致。

培訓班上，Hirsch先生向培訓學員介紹了短報告、教學對話、主持、教學案例方法、四層方法、游戲、文章導入、模擬公司等八種最常用的教學法。在這些教學法的講解中，他同樣采用了小組合作展示的方法，將部分教學法讓參訓教師內化于心。其中關于小組活動和主持的教學方法的區(qū)別，很多教師在平時授課時存在誤解，小組活動教師是不參與其中的，并可以在課外延伸，而主持是由教師布置任務，組織小組討論完成并進行點評的教學方法。項目導向性課堂的教學方法是由教師分配教學主題，教師對主題進行詳細解釋，規(guī)定學生報告或匯報的時間，關鍵點，并要求學生對活動進行記錄的教學法。一個學期只有一次的項目學習，時間是1年時間。項目結束后要做一個項目報告，100-120頁，裝訂成書，并進行展示，對項目感興趣的都可以觀摩并參與。最后小組展示時間30分鐘，項目報告和公開展示各占50%，老師給與評分。這種教學方法完全由學生獨立自主完成，所以非常受學生歡迎。 

在培訓班上，Hirsch先生介紹的一種模擬公司環(huán)的教學法讓人印象深刻，讓大家了解了德國乃至歐盟國家對職業(yè)教育的重視，即在德國很多大型企業(yè)都設有模擬公司專門為培訓學徒提供實踐，可以在不同部門輪崗，實踐各種崗位的業(yè)務，而且在其他歐盟國家的大型企業(yè)中也設有模擬公司，這樣學徒可以進行跨境業(yè)務的實踐，這樣的實踐場所并不是一個或幾個企業(yè)完成的，而是在政府主管部門的主導下建成。

Hirsch先生不遠萬里來到中國，為我校骨干教師傳經送寶，為我們帶來了國際上最先進的職業(yè)教育模式和理念，進一步提升我校教師的國際教育視野，在教育理念和教學方法等方面均受益頗多，他認真務實的作風讓我們也感受德國教育的細致、規(guī)范，做事情的一絲不茍，我們相信這次意義深遠的培訓，在我校向國際化辦學的道路上又前進了一大步。