為了進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實青年教師駕馭課堂教學的基本功，按照開學初教學檢查工作的整體安排，開學前兩個月，基礎(chǔ)部開展全系教師課堂教學聽評課活動，組織系主任、教研室主任深入課堂，對所有教師尤其是年輕教師的課堂教學進行了集中聽課、評課，推動教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升。 

聽課教師當堂聽課，當堂點評，從備課、教案的設(shè)計、課堂教學節(jié)奏的把控、重難點的講解、教學方法的設(shè)計、課后師生交流等方面進行全方面的探討，并填寫《聽課評議表》進行合理化建議和打分，以6位聽課人員的分數(shù)的平均分為最終得分，最終計入該教師的年終考核。

開學以來，已經(jīng)有9位教師展示了公開課。根據(jù)聽評意見和建議顯示，青年教師剛上講臺，經(jīng)學經(jīng)驗不足，教學方法欠缺，對課堂的整體駕馭能力不足，對教學安排上的整體與局部的把握、教學內(nèi)容的組織不夠，需要進一步加強學習，認真改進。同時，青年教師的優(yōu)點和特色也很突出：理念先進、親和力強，師生互動好，易與學生交流，課堂上重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。教學是科學，是藝術(shù)，教學有它特有的理論體系和內(nèi)在規(guī)律。青年教師學歷高，知識全面，但未經(jīng)歷專業(yè)的教育理論和實踐教育，教學能力不足。今后基礎(chǔ)部一定對青年教師，從備課、課堂教學、課后輔導、師德師風、為人師表等方面開展全面系統(tǒng)培訓，幫助青年教師補上這一“課”，使青年教師盡快進入角色，做一名優(yōu)秀的教師。

聽課制度是學校教學質(zhì)量監(jiān)控體系的重要內(nèi)容?；A(chǔ)部今后會將聽評課活動常態(tài)化，組織開展系列觀摩性聽課、學習性聽課、指導性聽課、檢查性聽課、診斷性聽課，注重關(guān)鍵“點”上的質(zhì)量監(jiān)控；以教研室為單位，開展集體備課、集體評課、教學研討活動，實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控教學各環(huán)節(jié)全覆蓋。通過“點面結(jié)合，以點帶面”的機制，營造全校教師間互相學習、互相促進的學習氛圍，全面提升教學質(zhì)量。