學校一直致力于創(chuàng)建校企融合、共建共贏的長效機制，通過引企入校、實習合作、訂單培養(yǎng)、課程開發(fā)、技術服務等形式不斷深化與企業(yè)的合作。構建了與行業(yè)、企業(yè)共同參與學生培養(yǎng)的教學機制，形成以學校為主體，企業(yè)和學校共教、共管、共培養(yǎng)的教學模式。

學校商貿系在校企合作方面走在學校各系的前列。商貿系與校企合作經(jīng)驗豐富的北京絡捷斯特科技發(fā)展股份有限公司強強聯(lián)合，雙方優(yōu)勢資源互補，學校與絡捷斯特通力協(xié)作，從師資、課程、教學環(huán)境等方面做了充分的前期準備：學校主動輸送教師參加長風講師培訓班，Logis長風教學顧問也多次到校開展長風模式師資培訓，提升了學校物流、電商專業(yè)教師的信息化教學能力；校企還共同對接了多門物流、電子商務專業(yè)數(shù)字化課程，并共同優(yōu)化升級了理實一體化教學環(huán)境。

2017年4月學校與北京絡捷斯特科技發(fā)展股份有限公司正式簽訂《校企共建物流長風班戰(zhàn)略合作協(xié)議》，同年9月由校企聯(lián)合招生的第一批20名2017級物流專業(yè)新生組成的首屆“物流長風班”正式開班，這是我們校企雙方多年合作所結下的碩果。

長風創(chuàng)新實驗班，全面引入創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以長風班為載體，全面創(chuàng)新實踐信息化背景下的人才培養(yǎng)模式，能夠形成長風班信息化教學實施、質量評估、實習就業(yè)、終身學習四方面的核心特色。

為了全力保障長風班的人才培養(yǎng)質量，校企雙方還共同制定了《物流長風班項目實施管理運行機制》、《物流長風班教師考核評估辦法》、《班級企業(yè)化管理制度》等多個管理制度。

在經(jīng)過一學期的運行，以信息技術為杠桿，基于長風班學生入班的校企測評檔案數(shù)據(jù)，結合本學期的過程性與結果性學習數(shù)據(jù)，運用大數(shù)據(jù)分析與挖掘技術，對比發(fā)現(xiàn)學生較入班前的綜合素養(yǎng)提升的同時，還深度了解了長風班學生的個性化、多樣化、復雜化學習需求，也通過教學應用數(shù)據(jù)了解了教師利用信息技術開展教學的能力以及教師在信息化環(huán)境下創(chuàng)新教育教學的能力。這些都將為學生的職業(yè)能力成長，為學校師資隊伍信息教學能力提升，以及為學校的專業(yè)設計、課程改革、資源研發(fā)、教學改革等提供有效的決策依據(jù)。

信息時代已經(jīng)帶來了教學技術的變化、教學結構的變化、學習場景和時間的變化、教與學個性化的定制服務、學校形態(tài)的改變，教育的跨界與協(xié)同成為必然。

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術逐步廣泛應用，社會整體信息化程度不斷加深，信息技術對教育的影響日趨明顯，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機遇?！督逃畔⒒笆濉币?guī)劃》提出“構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學’的學習型社會；依托教育信息化加快構建以學習者為中心的教學和學習方式。為順應新技術、新業(yè)態(tài)、新模式推動的產(chǎn)業(yè)變革對學校人才培養(yǎng)提出的全新要求，銜接產(chǎn)業(yè)前沿與教育創(chuàng)新實踐，學校將繼續(xù)加強校企合作，深化商貿系專業(yè)群的內涵建設與融合發(fā)展，繼續(xù)深度探究信息化教學，相信長風班必將成為未來校企雙方深度融合的新起點，校企雙方將會繼續(xù)共同探索培養(yǎng)高素質技術型人才的新模式、新思路。