為保障職教高考班學生的專業(yè)學習效果，更好地兼顧理論學習和技能訓練，不僅將有關(guān)的操作要領和工藝規(guī)程落實到紙面上，還要求學生會操作、能操作、敢操作，“知其然”更要“知其所以然”?；A二部汽車運用與維修教研室教師結(jié)合以往的經(jīng)驗教訓，對技能教學的方式方法做出革新。

首先，汽車專業(yè)設計“兩轉(zhuǎn)換+兩對接”的課程模塊，深入分析汽車機電維修的崗位需求，按照學生認知規(guī)律，將課程重構(gòu)。然后，專業(yè)課的老師們構(gòu)建了“五結(jié)合”的教學策略，遵循“學生主體，教師主導”的教學理念，有效突破教學重難點，解決教學痛點。最后，老師們共同建立了“學練用”一體化的教學模式。采用虛擬軟件、師生共評、小組協(xié)商、實際演練等方式，進行技能操作項目重點內(nèi)容的講解，提高學生的學習效率。

通過本次技能教學方法的革新，在技能模擬考試中，成績合格率上升，學生滿意度、以及課后測試正確率均有所上升，提升了學生的學習興趣，增加他們的課堂參與度，提高課堂教學的效率，提升中等職業(yè)學校教育教學水平，為學生日后成為國家需要的人打下堅實的基礎。