親愛的高三同學(xué)：
你好！
受疫情影響，我們開啟了居家學(xué)習(xí)的生活。這一個(gè)多月，“停課不停學(xué)”，同學(xué)們和老師齊心協(xié)力應(yīng)對(duì)在線學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。今天，我們終于迎來了返校復(fù)學(xué)的日子，又回到了熟悉的校園，見到了朝思暮想的老師和同學(xué)，繼續(xù)著為“夢(mèng)想”奮斗的旅程！再次回到校園，面對(duì)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和節(jié)奏的變化，相信很多同學(xué)在興奮之余，可能會(huì)感到適應(yīng)不良、焦慮不安。那么，我們可以從哪些方面入手，讓自己盡快“心理復(fù)位”，順利開啟返校后的學(xué)習(xí)生活呢？心理健康服務(wù)中心給大家?guī)砹藦?fù)課心理調(diào)適指南，請(qǐng)各位同學(xué)查收！
認(rèn)知
調(diào)適
01
正常化看待復(fù)課后的應(yīng)激反應(yīng)
疫情讓我們的生活狀態(tài)發(fā)生了改變，我們出現(xiàn)生理、情緒和行為上的變化是正常且普遍的，其他同學(xué)也會(huì)有類似變化，不必否定自己或過度自責(zé)。
02
將消極認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極認(rèn)知
恢復(fù)校園生活意味著回到正軌，應(yīng)積極看待，如嘗試將消極認(rèn)知--在家沒有好好學(xué)習(xí)，好多作業(yè)沒做完，跟其他同學(xué)的差距更大了轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極認(rèn)知——居家學(xué)習(xí)狀態(tài)差，終于可以回到學(xué)校好好加把油了，我們要迎頭趕上；將消極認(rèn)知--疫情預(yù)防管束太嚴(yán)格，一點(diǎn)兒都不自由轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極認(rèn)知--學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師為了我們的健康付出了很多，我們應(yīng)該遵守學(xué)校的作息制度，主動(dòng)配合做好自我防護(hù)。
情緒
調(diào)適
承認(rèn)并接納自己的情緒。我們或許會(huì)感到焦慮、抑郁、恐懼、憂愁，但這些消極情緒都是正常的反應(yīng)。事實(shí)上，適度的焦慮、恐懼等情緒能幫助我們更快地將自身狀態(tài)從“放假”調(diào)整為“上學(xué)”狀態(tài)。在復(fù)學(xué)的這段時(shí)間，我們首先應(yīng)該覺察、接納這份情緒，這種焦慮情緒是自然的，每個(gè)學(xué)生或多或少都會(huì)有，不去批判和隱藏這種情緒，多與父母、朋友交流自己的情緒感受以及情緒背后的害怕與擔(dān)憂。接著我們要試著調(diào)整自己的情緒，調(diào)整情緒的方法有很多，這里為同學(xué)們介紹幾種方式：
01
收集快樂，提升積極情緒
如果每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)裝有快樂源泉的小瓶子，每天這個(gè)瓶子里你會(huì)收集到什么快樂？同學(xué)們可以將瓶子里的快樂在紙上書寫下來，每天自己做一份屬于自己的快樂清單。這些小確幸看似小，卻豐富著我們的快樂情緒。
例如：
?解出了一道較難的數(shù)學(xué)題；
?昨晚睡的比較香；
?聽到了一首緩解心情的音樂；
?與同學(xué)分享了自己的心事；
?背過了幾個(gè)英語(yǔ)單詞；
……
02
積極想象，增強(qiáng)自己的信心
請(qǐng)同學(xué)們想象著坐上了哆啦A夢(mèng)的時(shí)空穿梭機(jī)，想象著我們乘坐它來到了2022年9月份，此時(shí)的你已經(jīng)進(jìn)入了理想的大學(xué)。在那所大學(xué)里你看到了什么？你經(jīng)歷了什么？心情如何？為了心中美好的大學(xué)，那時(shí) 的你會(huì)對(duì)現(xiàn)在的自己說什么呢？又是做了什么，才成就了今天的你?
同學(xué)們可以找一張空白紙，閉上眼睛，細(xì)致地想象這樣一幅畫面。然后在紙上用筆描繪出自己手掌的輪廓，在上方寫上自己理想的大學(xué)，手指寫上自己堅(jiān)持做的5件事情，掌中寫上想對(duì)自己說的話。靜下心來做自己能做的事情，信心便會(huì)逐漸上升。
壓力
調(diào)適
01
蝴蝶拍
請(qǐng)同學(xué)們雙臂交叉于胸前，右手拍打自己的左肩，左手拍打自己的右肩。剛開始拍的速度可以慢一些，一直拍到自己覺得放松為止。然后雙手拍打自己的大腿，同樣開始拍的時(shí)候速度可以慢一些。
02
甩壓操
請(qǐng)同學(xué)們用力向后甩肩膀，就像把壓力向后甩掉一樣。然后一邊跳，一邊甩，口中念：“壓力走吧，離開我，讓我輕松一點(diǎn)?！碑?dāng)把壓力甩掉之后，雙手叉腰，跳一跳。
03
壓力圈圈圖
請(qǐng)大家準(zhǔn)備一張紙，紙上畫一些大大小小的圓圈。大小不同的圈代表程度不同的壓力，遠(yuǎn)近不同的圈代表時(shí)間不同的壓力。請(qǐng)同學(xué)們用筆在圈中寫出自己的壓力來源。寫完之后思考自己的壓力來源是哪些？壓力大時(shí)自己有哪些身體反應(yīng)？平時(shí)的自己如何處理這些壓力的？
04
我的支持系統(tǒng)
通過尋找支持系統(tǒng)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。大家可以準(zhǔn)備一張紙和彩筆，找一首自己喜歡的音樂。靜下來想一想，在我們的這段備考的時(shí)光中，在我們遇到困難和挫折時(shí)，有誰(shuí)會(huì)理解、關(guān)心、支持和幫助，陪伴我們走過這段人生道路？然后用彩筆畫出自己的支持系統(tǒng)。相信我，畫完之后，你會(huì)覺得你并不孤單。
行為
調(diào)適
01
把握正常生活節(jié)奏，快速恢復(fù)在校作息
返校復(fù)課，逐步調(diào)整生活狀態(tài)，恢復(fù)作息規(guī)律，以增強(qiáng)掌控感和自信心。
02
與老師、同學(xué)保持適當(dāng)距離交流，增進(jìn)情感支持
課余閑聊中可以一起回顧特殊時(shí)期的趣味經(jīng)歷、分析疫情帶來的成長(zhǎng)啟示，暢想疫情過后的未來生活等，互相給予心理支持。
02
積極參與班級(jí)抗疫活動(dòng)，用“心”傳遞正能量
戴口罩，量體溫，勤洗手，不聚群，做好防護(hù)，配合檢測(cè)，注意營(yíng)養(yǎng)，適量運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自身免疫力和抵抗力。
人際
關(guān)系
調(diào)適
01
積極交流，調(diào)適情緒
我們要珍惜返校面對(duì)面的人際溝通，與同學(xué)、老師多交流互動(dòng)，增強(qiáng)安全感、信任感，通過交流，能更多地了解疫情中的他人與自己，增強(qiáng)歸屬感，疏解情緒。
02
包容理解，相互支持
在校園的日常中，雖已做好防護(hù)，但與他人接觸時(shí)可能仍有擔(dān)憂甚至恐懼，有部分同學(xué)也可能不愿與他人靠近或頻繁交流，下意識(shí)地與他人保持一定距離，這些都是正常情況。面對(duì)疫情，我們是命運(yùn)共同體，應(yīng)相互包容、相互理解、相互支持，給彼此更多的時(shí)間來適應(yīng)。
03
及時(shí)求助，排解不適
當(dāng)我們發(fā)覺自己無法適應(yīng)或壓力過大，嘗試了上述各種方法都無法改善時(shí)，應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)、班主任、或者心理老師尋求幫助，及時(shí)排解和調(diào)整。
