李麗，濰坊商業(yè)學(xué)校英語教師。齊耳的短發(fā)，白凈的臉龐，炯炯有神的目光，干凈整潔的職業(yè)裝。她就是這樣一個(gè)注重細(xì)節(jié)、追求完美、充滿活力、傳遞正能量的優(yōu)秀教師。她三十年如一日，一直從事英語教學(xué)和班主任工作，在平凡的崗位上書寫了精彩的人生。2007年7月山東教育電視臺(tái)以《愛心育人細(xì)無聲》為題對她進(jìn)行了專題報(bào)道，她先后被授予濰坊市優(yōu)秀教師、濰坊市優(yōu)秀班主任、富民興濰勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、濰坊市勞動(dòng)模范、山東省優(yōu)秀教師、全國師德標(biāo)兵、全國優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號，《中國教工》2009年第1期封面人物，入編《2007年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人名錄》，并被山東省教育廳推薦為2010年“全國教書育人楷?！焙蜻x人。

陽光照亮學(xué)生心靈

“只有心中有一團(tuán)火的人才能點(diǎn)燃別人心中的火焰”這是李麗老師的教育信條。“始終微笑著，態(tài)度很溫和”是學(xué)生對她的評價(jià)，學(xué)生們親切地稱她為“陽光老師”。

她總是讓人感覺有無限的能量，沒有絲毫疲倦，用飽滿的激情和陽光的心態(tài)感染著每一個(gè)學(xué)生。能將融融春日散布到學(xué)生心里，給學(xué)生帶來知識與歡樂。她注重培養(yǎng)學(xué)生積極陽光的心態(tài)，通過大量實(shí)例讓學(xué)生懂得“心態(tài)影響人的能力，心態(tài)影響人的心理，生命的質(zhì)量取決于人每天的心態(tài)?！睂τ谪毨?，她總是注重給予這些學(xué)生更多的關(guān)心和幫助，細(xì)心尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)加以肯定、引導(dǎo)和激勵(lì)，幫他們放下包袱，糾正自卑自棄的錯(cuò)誤思想，鼓勵(lì)他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。男生小偉軍訓(xùn)第三天便偷偷跑出了學(xué)校，李麗跟孩子家長幾乎跑遍了濰坊大大小小的網(wǎng)吧才找到他。他不笨，可就是不學(xué)習(xí)，到底是為什么？李老師與他多次深入交流，才知道他的真實(shí)家庭情況?！皨寢屍c在床，靠爸爸一人干活維持生計(jì)。他不愿意上學(xué)，是爸爸逼他來的……”自那以后，李麗利用一切可能的機(jī)會(huì)努力改變小偉的心態(tài)，想方設(shè)法使他變得陽光、積極。她讓他跟同學(xué)們到辦公室里幫忙干活，然后把早就準(zhǔn)備好的一些日用品和學(xué)習(xí)用品作為獎(jiǎng)品發(fā)給他，同時(shí)在班級日?？荚u的好人好事里給他加分，另外鼓勵(lì)小偉多參加集體活動(dòng)，融入到班集體中。在李麗的引導(dǎo)幫助下，小偉變得越來越開朗、懂事了。李老師經(jīng)常在班內(nèi)動(dòng)員、組織一些主題活動(dòng)，長期培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)，使整個(gè)班級氣氛始終處在團(tuán)結(jié)、熱情、激進(jìn)、其樂融融的狀態(tài)。

她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園合影留念，記錄下學(xué)生成長過程中的每一個(gè)美好瞬間，讓學(xué)生生活在一個(gè)充滿陽光、美麗、積極的環(huán)境中。

愛讓班級溫暖如家

李麗注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)管理向自我管理轉(zhuǎn)變。在她心里，老師的工作不是“管”而是“導(dǎo)”，是創(chuàng)造一個(gè)適合生命成長的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，把班級變成學(xué)生生命、精神成長的大舞臺(tái)。李老師經(jīng)常組織“團(tuán)結(jié)互助”主題班會(huì)，元旦時(shí)她與學(xué)生一起包水餃，包進(jìn)了快樂開心，吃出了甜滋美味。晚會(huì)上，她與學(xué)生們一起唱《相親相愛的一家人》，整個(gè)班級就像一個(gè)和睦的大家庭一樣。

在擔(dān)任青海玉樹地震災(zāi)區(qū)學(xué)生班主任時(shí)，藏族女生索昂卓瑪?shù)哪赣H在地震中受重傷，她為此性格變得孤僻內(nèi)向，經(jīng)常默默流淚。入學(xué)不久，她因腹痛住進(jìn)八九醫(yī)院手術(shù)，李老師等候在手術(shù)室門口四個(gè)多小時(shí)，直到學(xué)生手術(shù)順利完成。當(dāng)索昂卓瑪被推出手術(shù)室時(shí)，全身被白色被單包裹著，面色蒼白雙目緊閉，李老師撲上前，輕輕拍打著，“索昂卓瑪，我是李麗老師”。這時(shí)索昂卓瑪緩緩睜開眼睛，一行熱淚從她眼角流了下來。那眼神里分明含著感動(dòng)、感激，還有孩子見到久違媽媽時(shí)的那種委屈！之后的20天里，李麗來回奔波于課堂和醫(yī)院之間，經(jīng)過精心調(diào)理和照料，索昂卓瑪很快恢復(fù)了健康，她在李老師那里感受到了母親的溫暖。06級畢業(yè)生齊亞平在留言中說到：“課堂上的您總是那么的和藹可親，每一絲微笑，每一句話都表達(dá)了您對我們的愛。當(dāng)剛進(jìn)入商校時(shí)，非常想家，是您給我一種溫暖、熱情和充滿關(guān)懷的感覺。此后的日子里，我們一直在愉快的心情中度過。今天，我們即將分別了，我有多么的不舍，舍不得我們這個(gè)班，舍不得您，我多么想再一次聽您的課，我多么渴望能永遠(yuǎn)伴您身邊┄┄”。

在學(xué)生心底種下自信的種子

李麗老師注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)。一些學(xué)生因中考失利而把自己貼上“學(xué)習(xí)差”、“劣等生”的標(biāo)簽，從而產(chǎn)生了自卑、自暴自棄的心理。李麗抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)來建立學(xué)生的自信。她要求每位同學(xué)每周寫一篇周記并上交。每次都針對不同的問題給予恰如其分的引導(dǎo)、分析和鼓勵(lì)，周記成了她和學(xué)生之間心靈溝通的橋梁，學(xué)生們紛紛把自己的心里話在周記里傾訴給她。男生馮亮寫到：“盡管我很想好好學(xué)，可有時(shí)我總控制不住自己，為此我暗暗流淚，曾為自己沒有毅力而傷心、懊惱，老師，我該怎么辦？”李老師找到馮亮，了解到他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，只因?yàn)槌跞龝r(shí)調(diào)皮貪玩學(xué)習(xí)落后而放棄了中考，為此他苦悶不已。李老師給他正確的引導(dǎo)，幫他樹立自信。李麗經(jīng)常對學(xué)生講一些商校校友如世紀(jì)泰華的董事長、總經(jīng)理劉云江，百貨大樓總經(jīng)理張益軍的創(chuàng)業(yè)事跡，讓學(xué)生心中有個(gè)榜樣，逐步建立自信。

李麗老師給予學(xué)生的是多贊揚(yáng)、多激勵(lì)、少訓(xùn)斥、無譏笑。對待問題學(xué)生李老師盡量做到公開表揚(yáng)、私下批評，以前班里有位叫劉斌的學(xué)生，經(jīng)常違反紀(jì)律，李老師以“私人溝通”的方式來感化他。她在班里開展了一個(gè)活動(dòng)“展風(fēng)采，找亮點(diǎn)”，讓同學(xué)們給幾個(gè)調(diào)皮男孩找亮點(diǎn)，一張張小紙條上的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生充滿了自信，從原來的后進(jìn)生一步步變成了優(yōu)秀生。

李麗教育學(xué)生就如同花匠在培育花苗，花苗走形了會(huì)及時(shí)的修剪，給予溫暖的陽光和充足的養(yǎng)分，學(xué)生也在她的精心照料下茁壯成長著。她的奮斗目標(biāo)是：讓好的孩子更好，讓中等的孩子變好，讓后面的孩子跟上來，把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事。