責(zé)任在危難中體現(xiàn)，擔(dān)當(dāng)在需要時(shí)凸顯。面對(duì)疫情，王慶平老師堅(jiān)守崗位，任勞任怨，展示了一名老教師的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。

王慶平，藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作教研室主任，建筑裝飾技能賽項(xiàng)主要指導(dǎo)教師，2018大專數(shù)字媒體一班班主任，數(shù)字媒體專業(yè)課骨干教師。

疫情不期而至，考驗(yàn)著學(xué)校教師面對(duì)挑戰(zhàn)的決斷力和行動(dòng)力。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，王慶平老師以身作則，沖鋒在前，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名老教師的奉獻(xiàn)精神和師愛(ài)本色。

一、及時(shí)交流溝通，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航

作為一名班主任，在疫情突襲，線下教學(xué)轉(zhuǎn)線上之時(shí)，居家學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來(lái)很大的心理壓力了，也給家長(zhǎng)帶來(lái)極大的焦慮和不安。王慶平老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)自制力較差、學(xué)習(xí)走神、心理焦燥的同學(xué)重點(diǎn)盯防。為確保學(xué)生心理健康，王老師通過(guò)“學(xué)生線上班會(huì)”、“家長(zhǎng)會(huì)”等，借助平臺(tái)，利用微信、電話交流，甚至視頻面對(duì)面，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減輕學(xué)生壓力，緩解學(xué)生焦燥情緒，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)適應(yīng)線上教學(xué)，把每個(gè)學(xué)生的健康放在第一位。

二、奮戰(zhàn)一線，全程陪伴，與學(xué)生攜手共進(jìn)

作為建筑裝飾技能賽項(xiàng)的主要指導(dǎo)老師，面對(duì)疫情，他毅然決然的留下來(lái)，和備賽的學(xué)生共進(jìn)退。在國(guó)賽樣題公布的第一時(shí)間帶領(lǐng)大賽選手研究樣題，因?yàn)楸荣愔杏行╉?xiàng)目要求發(fā)生改變，他就和學(xué)生一起研究工位的改變方案、帶領(lǐng)學(xué)生改模板、完善工位。因?yàn)橐咔?，各?xiàng)材料供應(yīng)有限，為節(jié)約開支，也為學(xué)生節(jié)約時(shí)間進(jìn)行有效訓(xùn)練，他便親自動(dòng)手砌起了訓(xùn)練用的墻。為不影響學(xué)生訓(xùn)練，他用自己獨(dú)特的方式，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，安撫學(xué)生情緒，照顧學(xué)生飲食。各個(gè)方面都親歷親為，讓學(xué)生安心備賽，沒(méi)有后顧之憂。

技能大賽備賽訓(xùn)練時(shí)，王慶平為學(xué)生演示指導(dǎo)如何操作。

三、精心授課、細(xì)心服務(wù)、高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)

作為一名專業(yè)教師，在輔導(dǎo)大賽同時(shí)，還擔(dān)任該專業(yè)的10節(jié)專業(yè)課的授課任務(wù)。王慶平老師每天認(rèn)真完成線上授課，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在線輔導(dǎo)解惑答疑，以多種作業(yè)形式進(jìn)行反饋交流，及時(shí)督促學(xué)生學(xué)成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)橐咔?，老師無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，于是他想盡辦法給學(xué)生制作各種專業(yè)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，不耽誤正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

技能大賽訓(xùn)練學(xué)生在王慶平老師指導(dǎo)下動(dòng)手制作作品。

四、認(rèn)真研究、精心打造，完美制定網(wǎng)上教研活動(dòng)

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室的主任，統(tǒng)籌安排在最短的時(shí)間內(nèi)利用釘釘軟件進(jìn)行了線上的教研。根據(jù)系里摸排的學(xué)生居家上課的現(xiàn)有條件，在原教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，制定各科線上網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生居家防疫、線上學(xué)習(xí)兩不誤。特別是為了確保學(xué)生專業(yè)實(shí)踐課的線上學(xué)習(xí)效果，他組織了一次又一次的教研活動(dòng)，只為研究出更有效的使用釘釘?shù)冉虒W(xué)軟件課程的實(shí)施方案。

身兼數(shù)職的他在疫情來(lái)臨時(shí)，只說(shuō)了一句話：關(guān)鍵時(shí)候就得頂上去！