“三教”改革是職業(yè)院校提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要落腳點(diǎn)，濰坊商業(yè)學(xué)校將“三教”改革落地到育人理念、育人模式、課程體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等領(lǐng)域，促進(jìn)和引導(dǎo)師生全面、和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校育人高質(zhì)量持續(xù)提升。

堅持以德養(yǎng)技，傳承時代精神

圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，將工匠精神培育融入人才培養(yǎng)全過程，打造“匠心濰商、惟精惟實(shí)”的學(xué)校文化品牌。建立黨史國史講堂、企業(yè)家講堂、傳統(tǒng)文化講堂、名師講堂等四大講堂，聘請國內(nèi)各行各業(yè)專家學(xué)者、產(chǎn)業(yè)教授、教學(xué)名師48人，開展“理想信念、革命文化、傳統(tǒng)文化、產(chǎn)業(yè)文化、工業(yè)文化、企業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂”活動。不斷完善“學(xué)、教、研、訓(xùn)、賽”五位一體的技術(shù)技能訓(xùn)練體系，把崗位工作流程化為學(xué)習(xí)任務(wù)引入課程，把職場情境以現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)在課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素養(yǎng)和能力。組織“大國工匠進(jìn)校園、企業(yè)工匠進(jìn)課堂”活動，廣泛開展現(xiàn)代學(xué)徒制形式的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，使以“工匠精神”為核心的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)榮譽(yù)感，激發(fā)其家國情懷、社會情懷和專業(yè)情懷，將其培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

堅持產(chǎn)教融合，創(chuàng)新育人模式

大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，積極探索股份制、混合所有制體制機(jī)制改革，將企業(yè)資金、設(shè)備等優(yōu)勢資源引入校園，推動每個專業(yè)（群）建立一個高端的產(chǎn)教融合平臺，實(shí)現(xiàn)校企資源共享、過程共管、人才共育、責(zé)任共擔(dān)。重點(diǎn)探索產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，與比德文控股集團(tuán)股份有限公司、濰坊中百集團(tuán)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)面向1200人辦學(xué)規(guī)模的雙主體培養(yǎng)“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”模式。先后與上海景格科技有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方共同投資300萬元，援建“云立方”教學(xué)平臺。與北京絡(luò)捷斯特有限公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同投資600萬元，建立長風(fēng)商貿(mào)學(xué)院，共建智慧教學(xué)課堂。先后與37家企業(yè)共建校企“雙主體”育人共同體，設(shè)立冠名班、訂單培養(yǎng)班等合作辦學(xué)班級29個。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)特征和人才培養(yǎng)需要，制定個性化育人模式，采用靈活的案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和情景教學(xué)模式，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，實(shí)現(xiàn)校企雙方在人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面的深度合作，體現(xiàn)職業(yè)教育的類型特征，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)技能的高水平建構(gòu)。

堅持育訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)書證融通

積極組織開展“1+X”試點(diǎn)工作，兩批先后參與Web前端開發(fā)、電子商務(wù)、物流管理、汽車運(yùn)用與維修等18個項(xiàng)目的試點(diǎn)工作，參與試點(diǎn)學(xué)生1000余名。在社會評價組織的指導(dǎo)下，各專業(yè)依據(jù)技能等級標(biāo)準(zhǔn)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建了基于“1+X”證書制度的新課程體系。電子商務(wù)專業(yè)開發(fā)了獨(dú)立的網(wǎng)店運(yùn)營推廣“1+X”系列課程，形成了包含“德育模塊”“基礎(chǔ)素質(zhì)課程模塊”“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”“專業(yè)能力課程模塊”和“‘1+X’網(wǎng)店運(yùn)營推廣證書課程模塊”的“1+X”模塊化專業(yè)課程體系，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)與技能實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，推動了具有學(xué)校特色人才培養(yǎng)新模式的構(gòu)建。

堅持“雙師”驅(qū)動，建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

“雙師”建設(shè)的關(guān)鍵是建立校企人員雙向流動機(jī)制。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，將學(xué)校變?yōu)槠髽I(yè)，將車間變?yōu)榻淌?，將教師變?yōu)閹煾?，?shí)現(xiàn)企業(yè)“行家里手”和學(xué)?！懊麕熋獭钡碾p向流動。從制度建設(shè)出發(fā)，先后制定吸引企業(yè)中高層次管理和技術(shù)技能人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師的相關(guān)政策，聘請省內(nèi)外行業(yè)、企業(yè)專家60余人擔(dān)任學(xué)校兼職教師。同時，全面落實(shí)職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度，建立精準(zhǔn)的激勵機(jī)制和保障制度體系，先期在規(guī)模以上（10人）學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位建立“教師企業(yè)工作站”86個，實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展功能性一體化設(shè)計，為打造高水平“雙師型”教師隊(duì)伍建立了行之有效的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行項(xiàng)目化管理，鼓勵教師積極參與橫向課題研究和教學(xué)改革研究，研究產(chǎn)業(yè)技術(shù)、研究教學(xué)方法、研究學(xué)生發(fā)展；將優(yōu)秀教師推進(jìn)“行業(yè)圈子”“專業(yè)圈子”“專家圈子”，與行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域“高人”為伍，與專家“過招”，不斷磨煉自己，成長為專家型人才、教育家型名師。建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)捆綁式培養(yǎng)機(jī)制，將教師自身成長與專業(yè)團(tuán)隊(duì)提升結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)各層級教師結(jié)構(gòu)合理、層層遞進(jìn)的成長體系。近5年，學(xué)校先后培養(yǎng)國家級教學(xué)名師2名，全國教書育人楷模1名，全國優(yōu)秀教師4名，齊魯名師名校長10名，齊魯最美教師3名，省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個，國家級教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個，全國技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師46名，有力地支撐了學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的建設(shè)。