青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)工程2020-2021第二學(xué)期學(xué)員總結(jié)

  基礎(chǔ)教育學(xué)院   楊浩杰

一、基本情況

      （一）思想品德方面：

在2020-2021第二學(xué)期的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識以及黨的十九屆五中全會會議精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教育教學(xué)方面：

2020-2021第二學(xué)期期間，帶領(lǐng)高三學(xué)生參加了2021年春季高考技能模塊和知識模塊的考試，取得了較為滿意的成績。但是，還是需要在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1.尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2.分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。當(dāng)教學(xué)中遇到問題時，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。

4.規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.多開展實(shí)踐活動。

利用課堂課余及班隊(duì)活動，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動是本學(xué)期商品知識和電子商務(wù)教學(xué)的一個重要方面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、取得的成果

    通過了教師資格證筆試和面試，取得了中職電子商務(wù)教師資格證

三、存在的問題及反思

1.成績斷層嚴(yán)重。目前反映出來的問題是成績好的學(xué)生分?jǐn)?shù)一直能保持在一個相對高的區(qū)間，但是中間部分的學(xué)生相對較少，而且成績較低的同學(xué)也不在             少數(shù)。

         2.部分學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力不足，缺乏相關(guān)的商業(yè)背景知識，導(dǎo)致對很多概念性的知識不太理解

         3.學(xué)生的積極性不高，上課缺乏熱情

         4.教師缺乏足夠的培訓(xùn)，課堂設(shè)計略顯枯燥

四、近一步提升計劃

一、制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計劃

在自我的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和教材的運(yùn)用性，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)             進(jìn)度的實(shí)施。

  二、教師個人業(yè)務(wù)工作計劃-聽課

       聽課是青年教師教學(xué)能力提高的一個重要環(huán)節(jié)。通過聽課，可以提高青年教師的教學(xué)理念、教學(xué)技巧及教學(xué)能力。青年教師在聽課之前，一定要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，有針對性地去聽課，因?yàn)殡S著主講人和講課內(nèi)容及聽課人群的不同，教學(xué)方式及教學(xué)技巧都會隨之變化，聽課人學(xué)到的東西也會隨之不同。聽課的時候，不能被動地聽課，而應(yīng)該講求聽課方式，從而提高聽課效率。同時，對于所聽課程的選擇，可以考慮選聽一些跨學(xué)科的課程，使青年教師增加對本學(xué)科、本專業(yè)的知識在其他的專業(yè)和理論上應(yīng)用的了解，這不僅有助于青年教師教學(xué)水平的提高，而且有助于不同學(xué)科之間的教學(xué)與交流，擴(kuò)大青年教師的知識層面，拓展個人的研究領(lǐng)域，更有利于學(xué)生注意不同學(xué)科和不同課程之間的知識銜接。

三、加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)資料日益豐富和網(wǎng)絡(luò)方式日趨多樣的情形下，利用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，豐富教學(xué)素材。因此，青年教師不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋各種教學(xué)資料和資源，而且可以結(jié)合自身特點(diǎn)、設(shè)定教材和授課對象等，對教學(xué)目的及存在問題進(jìn)行深入的探索及研究，最終決定課程的授課方式和技巧，達(dá)到事半功倍的效果。四、提高反思性教學(xué)潛力

      不斷提高自身的反思和總結(jié)能力，積極向優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧。反思可以提高自身的業(yè)務(wù)能力，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

五、教學(xué)教研方面

      注意教學(xué)與科研的結(jié)合。青年教師的專業(yè)理論和知識都比較扎實(shí)、精力充沛且易接受新鮮事物，其實(shí)教學(xué)與科研之間的關(guān)系是相互促進(jìn)的。教學(xué)可以使青年教師進(jìn)一步加深對基礎(chǔ)知識和理論的理解，為其科研工作打好基礎(chǔ)；在教學(xué)中，青年教師可以將科研工作應(yīng)用其中，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而形成教學(xué)和科學(xué)研究之間的良性互動，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力。